第446章 君主立憲，可以救國嗎？(第1/2頁)

【回望那段歷史，和楊度一樣經歷如此曲折，身份如此多變的人，幾乎找不出第二個。】

【雖然楊度一生經歷複雜，但是他的奮鬥目標倒是很純粹。】

【就兩個字，救國。】

【那麼，該如何救國呢？】

永樂年間。

朱棣也在思索著這個問題。

若是他在那個清政府內憂外患、華夏民族備受欺凌的艱難時代，該如何救國？

必定要考慮政治、經濟、軍事、文化等等多個維度。

而這一切，都需要經過無數次的探索與實踐，方能逐步摸索出最適合華夏民族發展的救國之道。

【救國之道，或在於文，或在於武。】

【從武這條路，已經被證明不可行。】

【因為楊度出身于軍人世家，其祖父與伯父皆為顯赫的高階軍官，戰功赫赫，甚至他爺爺已經戰死沙場，但依然改變不了華夏被列強欺壓的現狀。】

【所以，楊度選擇從文來挽救國家。】

【他勤學苦讀，年僅17歲便考取秀才，次年又中舉人。】

【在封建社會，就連考上秀才都絕非易事，更不用說中舉。】

【曾國藩13歲參加科舉，歷經七次科舉，直到22歲才中秀才。】

【“上帝之子”洪秀全，更是歷經十五年科舉不第，為此恨清朝朝廷一輩子，差點把大清都給滅了。】

【對比之下，楊度可以說是年少有為。】

在不同時空中，這些被點名的人，包括著名落榜生黃巢，還有無數科舉屢次落第的人，此刻臉色皆略顯尷尬。

他們內心瘋狂蟈蟈。

行了行了。

已經知道楊度讀書很棒很厲害了。

不用再拿他們做對比了！

【隨後，楊度作為青年知識分子被清廷派去倭國留學，學習政治和法律。】

【當時去倭國的留學生很多都是為了出國“鍍金”，回國後由家族安排工作，學習態度並不端正。】

【然而，楊度卻是個例外，他學習異常刻苦，並時常撰寫文章發表。】

【他當時做了一首《湘省少年歌》，刊登在梁啟超的《新民叢報》上。】

【裡面有一句詞，“若道華夏國果亡，除非湘省人盡死”。】

【此句一出，立即轟動一時，廣為流傳。】

【頗具宿命意味的是，最終新華夏還真是由一位湘省人建立。】

各朝古人看著天幕中出現完整的《湘省少年歌》，心中不免有些熱血沸騰。

此文，好強的感染力！

楊度作此文時，正值華夏國運日頹，民族精神衰弱之際。

他必定是想要激起更多人的報國之志。

華夏欲復興，不止是湘省人，華夏每個省的人都要承擔起重任。

【楊度在倭國留學期間還有一件更為出名的事情，那就是他與梁啟超共同為清朝五大臣撰寫《憲政考察報告》。】

【清朝末年，清政府想學習先進的政治經驗，於是派五大臣分別奔赴歐美和倭國考察。】

【五大臣在國外逛了一大圈，回國時需要提交考察報告，但是他們寫不出來。】

【於是，以鎮國公為首的五大臣決定找人代筆。】

【經過層層外包，這個活最終交到楊度和梁啟超手裡，因為他倆是學術圈公認的高水平學者。】

【最終，二人合作完成了《憲政考察報告》，為五大臣交了差。】

【然而，關於這份報告的功勞，人們往往只歸功於梁啟超。】

【這是因為楊度後來幫助過袁世凱稱帝，屬於履歷上有汙點，因此他在報告中的