第57章 知行學堂(第2/3頁)

下聯：學其所用，用其所學。

這是一場混亂的典禮，司儀不知所云，嘉賓不知所謂，師生全程如提線木偶。也就十六字口號喊的響亮，因為黑了心的楊家春威脅我可憐的學生，不喊就不給飯吃！

我作為祭酒的發言簡直不要太潦草，只一句話。

“進屋，上課！”

至於那些嘉賓......他們本就不是我請來的，而是聽說我開了這麼一間學堂來看熱鬧的，愛去哪去哪，我沒時間搭理他們。

開學第一課，國文！

這間教室內部佈置是我照搬前世過來的，幾乎同後世的小學教室相同，黑板講臺課桌也如出一轍。

只不過筆是鵝毛筆墨是西洋墨，教材為橫版印刷從左至右閱讀，練習的字帖也同樣如此。

毛筆，這件中國偉大文明的承載物，我沒有去動用它老人家。

這就是陣痛，即便你再是喜歡它，在迫不得已時也要學會放棄。

小小的我揹著手在講臺上站著，看著亂糟糟的學生入場。我好像又回到了那個身為人師的場景，小臉很自然的嚴肅起來，一切的一切竟是如此親切。

沒有人敢調皮搗蛋，我可憐的學生在近一個月的時間內承受了太多太多。

他們跟著周老總管，孫嬤嬤學規矩，皇家的規矩，不聽話的後果會很慘！

這是周孫二人的本分，我不好去幹涉。

就其結果而言也是好的，我需要老實本分按部就班的學生，所謂的‘因材施教’在我前世那個時代都還只是一句口號呢，更何談現在。

此外，我那四個跟班也沒有閒著，事實上他們的課程早就開始了，只是欠缺一個固定的場所。

學生入座，我的右手邊四排男生，左手邊兩排女生，都是十二至十六歲的年紀，這些日子在王府充足食物的供養下一個個朝氣蓬勃，神采奕奕。

他們本來是入府做奴才的，做夢也不會想到會如富家子弟一般坐在堂中聽先生講課，而先生居然還是這座宏偉王府的主人，瀛王殿下！

雖然這位親王殿下看起來確確實實還是一個小屁孩。

我猜他們心裡一定在笑我吧，皇帝的兒子真是個混蛋啊，買來我們只是為了過過先生的癮，這都玩出花樣來了。

教室的門窗都開著，雖然有些冷，但為了敞亮也只能忍著了。

好多雙眼睛透過門窗在向著教室裡張望，似乎在等待布偶戲開場，然後爽快的笑出聲。

小卓起身，帶領所有學生起身作揖，口頌‘先生在上，學生有禮’

“坐！”

國文第一課正式開始！

“你們都見過我，我是這座王府的主人也是你們的先生，我的話......你們要聽在耳中記在心裡。”

“我有三不準，不準交頭接耳，不準衣帽不整，不準身形懶散。違者，視其輕重戒尺伺候！”

“我有三要領，課前溫習昨日所學，課中認真聽，課後按時完成課業。有問而不能答，視其輕重戒尺伺候！”

“我的教學方法同坊間先生大有不同，可以提問但不許質疑，只按我的要求悶頭去學！違者，鞭笞伺候！”

“下面，我來為你們講授國文第一課，國文拼音！”

拼音呀，這個學習發音的利器怎麼可以錯過呢？比我大明現如今使用的切音法確實要好過許多的。

而所謂切音，就是用一個已知字的音去標註另一個字的音，想要運用這個方法，首先就需要一定識字率的。

哪個方案易學易懂顯而易見。

現在的標準官話是南京音，這套發音體系不僅在大明通用，便是朝鮮、安南、倭國也廣受影響。

所以後世所謂