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三重門在古代是指禮儀、制度和考文。

韓含想透過這個故事展現當下中學生的日常生活，包括和家長的關係，師生關係，以及同學之間的種種矛盾。

整篇小說圍繞著學習、補習、補課、考試等一系列環節展開，情節較為平淡。

其中不乏諷刺國內教育制度的段落，整體的色調略顯灰暗。

林子軒覺得這篇小說或許還顯得青澀，不過卻契合了中學生的心理，能夠引起他們的共鳴，這就是潛在的讀者群體。

中學生在考試的壓力下不堪重負，這部小說說出了他們的心裡話。

對考試的厭倦，對分數的厭惡，對學校的不滿，他們平時不敢說出口，現在有人替他們說出來，他們就可能把韓含當成一個代言人。

偶像就是這麼產生的。

作家一直以來是透過作品和讀者交流，讀者看的是作品，而不是作家本人。

不過隨著時代的發展，娛樂精神同樣滲透到作家這個群體，讀者不再滿足於只是看作品，更想要和作家進行交流和互動。

有了這種需求，作家們開始拋頭露面，舉辦各種簽售會。

這麼發展下去，在作家中出現偶像也沒什麼稀奇，韓含就有這種潛質。

林子軒把這部手稿推薦給了出版社，韓含本身就具有爭議性，這部小說的出版一定會掀起新一輪的話題，銷量不成問題。

一個高中生能不能寫長篇小說，寫出來的小說有沒有出版的價值，這都會是爭議的焦點。

出版社看了書稿，覺得有很大的操作空間，會帶來不小的利潤。

他們邀請林子軒寫一篇序，名人寫序是一種提升銷量的手段。

林子軒考慮了一下，決定借題發揮，談談文學和作家的話題。

寫作以往被認為是一件嚴肅的事情，作家是一種高雅的職業，一定要具有一定的學識和生活閱歷才能夠寫作。

其實不然，作家也分為不同的型別。

有傳統文學作家，也有通俗文學作家，對於通俗文學作家的要求就沒有那麼高，只要語句通順，情節吸引人即可，不需要精雕細琢。

比如《故事會》和《知音》等消遣類文學雜誌就以刊登通俗文學為主。

這類文學作品能夠給大眾帶來歡樂或者感動，就有存在的意義。

韓含寫的這部小說同樣如此，在成年人看來或許是無病呻吟，卻真實的反映了校園生活。

從這個角度講，它是有意義的。

不能拿傳統文學的模式套在韓含身上，也不能用專業作家的標準來指責韓含小說的不足。

用正常的眼光來看，這就是一部高中生寫的小說。

在未來，像韓含這樣的作家會有很多，創作不僅侷限於紙質媒體，還有網路空間。

林子軒提出了網路文學的概念。

隨著國內網際網路的發展，網路文學初現端倪，在各大論壇興盛時期，會設有文學版塊，這個板塊除了討論文學外，還會有人寫一些抒情性的文字。

時間久了，網上的創作條件日漸成熟，有人開始在網路上發表短篇小說。

小說發表後就能得到回應，這種作者和讀者快速互動的方式受到了歡迎。

而且，在網上發表小說限制很少，想寫什麼就寫什麼，能夠盡情的發揮想像力，不過出現的精品不多，大多數都沒有完結。

主要原因是網路創作帶有隨意性。

那些創作者沒有把這種寫作方式當成是一種職業，只是覺得好玩，無論是文字還是創作態度都很隨意，不是那麼重視。

但這種方式無疑降低了創作的門檻，只要有臺電腦能夠上網就能發表小說。