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員也太過冗雜，許多的官員徒拿俸祿卻是徒有虛名。現在江中需要大的變革，而這些人就將排上用場，父親完全可以將重新丈量測繪土地的任務交由他們去辦，若心有怨言或者懈怠者，嚴加懲辦重責削掉士銜永不錄用。

孩兒當然知道這僅是一時之策，無須多久這任務完成之後，如此多的人員仍是官府累贅，所以孩兒覺得裁員勢在必行。”

“裁員……此法萬萬不可，風兒可知那些士子窮一生讀書，便是為了希望藉此謀個出身。若是此法一經宣佈，定然會引起軒然大波，眾人岌岌可危下怎會支援我王府，到時候王府空有職權，卻無人執行這與覆滅有何區別。”古傲天堅決反對道。

古風沒有正面回答父親的擔心，而是繼續說道：“自古升官離不開發財，而官員的俸祿雖是不少，但也算不上發財之說。父親以為如何，難道這些人心中都沒有為民謀福之念，非也。之所以人們對此有曲解，而是看到某些官員以權謀私，讓他們產生了這種錯誤觀念。

孩兒也是知道，裁員策略很難讓人理解，但此事有利而無一弊。新鮮的事務之所以讓人無法接受，而是人們對其缺乏瞭解，可事情總要由開始到結束。此事既然不適合剛猛政策，那便採取柔和曲進之法。”

“何為柔和曲進之法？”

“從今開始，官府如非特別需要，不再輕易招納新的官員。鼓勵那些士族自謀出路，或者若是願意入士者，為其設定一定的條件障礙，不滿足這些要求者不得入士。”

古傲天點頭，這個法子到是不錯，既沒有完全堵住仕途之路，讓官府也可以除沉納新，而且又不至於讓官府人員過分冗雜。“風兒對此有何設想？”

“這似乎又牽連到孩兒另外一個設想，那便是‘愚民政策’。官府統領百姓，終是少數人管理多數人。那父親以為，是不知忠孝廉恥的莽夫好管教，還是知書達理的順民好管理呢？”古風反問道。

“自然是知書達理之人好管教，那風兒所說‘愚民政策’是什麼，和這有何關聯不成？”

古風點頭道：“曉之以利，百姓得了土地，自然對我父子感恩戴德，或許此輩深入人心，但若是等若干年之後，天下皆是如此，那麼百姓心中可還會記得我父子大恩否？而孩兒這‘愚民政策’便是讓其從心中思想上，對我父子衷心不二，自然可以影響長遠。

所以孩兒設想，由官府出面在江中地面以鄉為單位廣設學堂，強制凡五歲到八歲男童必須入學三年，其學費全部由官府承擔，讓那些意圖步入仕途計程車族子弟，先給我到地方當三年的教書先生，當達到一定的標準方可由官府核定，讓其步入仕途為官。”

聽完兒子所講，古傲天不由拍手叫妙，如此一來各種阻礙豈不是得到了全面的解決。高興之餘接著問道：“剛才風兒對民生官府的改革建議，為父深以為然，既然現在說到此處，那不妨今日一次性說完，將你對軍隊的建議也說說吧！”

古風微笑點頭說道：“孩兒且不論如何改革軍制，如何提高軍隊的整體戰鬥力，孩兒僅說一個構想，那便是‘全民皆兵’。”

“全民皆兵！”古傲天驚呼，然後搖頭道：“便如風兒所說這也便是個構想，府庫根本無法支出那麼多的物資，練養那麼龐大的軍隊！”

“百姓得了土地，那生活必然安逸，雖然這也算是一種進步，但若一旦發生禍事，那麼他們將不堪一擊。江中兩百餘萬人口，除去老弱病殘、婦女兒童，青壯之士想必也有五十餘萬。軍隊自然要有，但父親著力培養的將是士官，而不再是士兵。那些在家務農的青壯之士，大可以縣為單位，每逢農閒之時，必須到縣城參加兵訓。這樣一旦發生戰事，這些人也將是有生力量。”古風稍微停頓。

古傲天正邊聽邊凝思，見兒子突然停止便說道：