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那個樣子回應著：“明白！”這次沒有用“嗯”字，那就說明李力真的明白了，知道康易這麼做的原因，李力一點兒也不笨，他只是不願意說話而已。三年多的默契讓康易沒有再說什麼。

晚自習，一般是不會有老師過來的，老師過來只不過是讓各科的課代表坐到講臺上，監視下紀律。不過同樣是學生有多大的震懾力就是個問題了。課上交頭接耳的大有人在。這就讓課上的紀律顯得難以維持了，而且康易這個班長帶頭在課上做其他的事情，別的同學就有些肆無忌憚了。

這不，剛下了一節自習課康易就被叫去了吳玉蓉的辦公室。

“康易，你上自習課的時候怎麼不好好的複習？雖然你小考的時候考的不錯，但是那只是說明了你在小學的時候學的不錯，可不能驕傲啊！不過小學的時候的成績能那麼好，那就說明你腦子挺聰明的，可不要浪費這顆聰明的腦袋！”吳玉蓉是看見康易上課的時候不做正經事的，連帶著李力也不做，剛才那節課剛好是吳玉蓉的英語自習，但是康易連帶著李力卻在那裡看起了政治，到後邊，康易甚至開始了畫畫，雖然吳玉蓉沒有過去沒收，但是卻也遠遠的看見了，而且當時康易畫畫的時候的神情竟然是他看見康易以來最鄭重的時刻，也沒有去打斷他，不過下了課就將他叫來了自己的辦公室。

聽著吳玉蓉的話，康易就知道了，自己畫畫鐵定是被她看見了，不過她沒有過來打擾和沒收自己的畫，這讓康易心裡對她的印象一下子由開學被算計的負面漲到了正面的形象。

“嗯，知道了吳老師，不過是不是我把課上的東西都掌握了就可以做別的事情了？”康易這是在給自己能夠合法的上課開小差找藉口呢。

“呵呵，好啊，這麼有信心？行，只要你掌握了課上的東西，我就隨你幹什麼！不對，等等，嘻嘻，小不點兒，你要想這麼自由這點兒條件還不夠，你想想啊，你是班長啊，你要是上課的時候都隨便幹其他的事情，那麼別的同學就會以你為榜樣了，那麼這不是帶壞咱們班的學習風氣嗎？”吳玉蓉本來看康易這麼有信心就想答應他，不讓孩子先吃了苦頭，他是不知道什麼是錯誤的，現在才初一，糾正起來比較簡單，況且“堵不如疏”。但是一想到自己今天剛任命這個小傢伙做班長，吳玉蓉就覺得真是搬起石頭砸自己的腳。

“那，老師您的意思不會是讓全班的同學都掌握了才行吧？”現在康易跟老師說話，並不會像一般的初中生一樣唯唯諾諾的，而吳玉蓉也是一點架子也沒有。

“小不點兒，這是你說的哦，嘻嘻，你要是讓咱們班的同學都掌握好了再玩兒其他的，我絕對不管！”看著這個康易一點兒也沒有平常初中生面對自己時的態度，她也絕對放開了好多，直接給康易來了個小不點兒的稱呼。

“老師，您太不厚道了，只有您不管有什麼用，還有其他老師管呢！”康易一下子就抓住了吳玉蓉留著話裡的陷阱，而且竟然直接說他的老師不厚道了。

吳玉蓉本來是無心的，所以現在看著眼前的這個小不點兒很是不可思議，這小子也太聰明瞭點兒吧？“好吧，只要你們都掌握了，那我就和其他老師商量，放你們圈！”

“哦也，老師您答應啦，嘿嘿，那我自己先預支三年的英語，嘿嘿，我已經自學完了初中三年的英語了！”

聽了康易的話，吳玉蓉直接給了他一個爆慄，當然是很輕的那種，“小不點兒，真的這麼厲害？不過你就是真的這麼厲害也不行，沒有預支這一說，別想連上課都不來！難道你吳老師講課就那麼不好聽？”

“沒有，我哪有這麼想！好吧，就是說誰要是掌握了