第98部分(第4/4頁)

的電話很高興，他特別喜歡這個徒弟，做人做事都踏踏實實，人又極聰明，悟性好，是個智慧型的孩子。他很高興在人生顧惜之時碰到顧海平，收為自己的閉門弟子。他想把一生的本事教給他，所以對於顧海平的請教都是知無不言言無不盡，儘量多多教授給他，他想在自己身強體健思維還清晰敏捷之時把所有的本領都能後繼有人。

不是每一個人都能承擔起這樣的重任，這個人必須要有博大的內心還要有仁慈的慈悲心，還要有足夠的德行，還要有悟性和智慧，他一輩子都在帶徒弟，一直在尋找自己的接班人，可惜徒弟帶出無數個，但沒有一個可以傳承徒弟衣缽，不是他不想傳出去，是他們承擔不起。不是悟性不夠沒法接替，就是德行不夠不敢依託，要麼就是毛毛躁躁辦不了大事，所以越是年老他就越是焦急，他擔心沒有合適的人繼承自己會把一身本事帶進墳墓。

本來古典經典中醫學知者已經甚少，如今的教育環境和理念就更加難以培養出有智慧的孩子，個個都是乖乖孩子，一模一樣，沒有自己的獨立思維，更加沒有智慧的開啟，家長的目的也很唯一：考上大學找到一個好工作，可以養家餬口即可。所以想要找到一個對經典感興趣踏踏實實願意研究、鑽研的人很難，有悟效能擔當起承前啟後作用的人就更加少之又少，所以能在他失望了那麼多年之後遇到顧海平，他很慶幸，看來一切都自有天定，後繼有人對於老師來說心中多了一層感恩。

每次遇到疑難問題顧海平都願意和老師探討和研究，常常請教老師一些玄學和易經方面的知識，老師也會一一詳細解答，也會觸類旁通講到很多方面的內容，所以每次通話，顧海平都會和老師講明自己進行錄音，然後再一遍遍回放來分析理解老師所講的內容，及時理解領悟以及運用到臨床，每一次的學習和運用都會得到質的飛躍，臨床效果也一樣突飛猛進，這使得顧海平對於經典的學習和研究更加入迷和精進。

接到顧海平的電話，老師很喜悅地坐下來，開始傾聽顧海平對傑瑞病情的簡單敘述，以及他自己的分析和初步治療方案。

聽完顧海平的簡單敘述之後，老師微微皺起眉頭，他知道這是一樁很棘手的案例。可能會涉及到有怨眾生的問題，搞不好會給顧海平帶來影響。但是既然找到了顧海平，說明也應該由他來解決這樣的恩怨，只是要考慮好怎樣來保護顧海平不受到傷害。

顧海平見老師陷入沉思，他耐心等待著，他懂得老師一定在認真思考和做出判斷和解決的方法。

幾分鐘之後，顧海平聽到老師略顯沉重的話語：“小顧啊，這樣的病例呢，按我的意思呢，要不就不接手？”

“啊？哦。我也覺得這個病例不是一個簡單的臨床身體疾病，他應該涉及很多方面，包括其他不同層次的有怨眾生，所以如果接手就勢必會介入這樣的是非恩怨中，我的道行還不夠，怕抵擋不住。”顧海平也不無顧忌地說。

“對的，你的感覺和判斷是很準確的，這樣涉及很多世輪迴中的恩恩怨怨，還涉及現世報的內容，我擔心你操控不了。”老師有些擔心地說。

“但是，我覺得接手這樣的病例也是遲早的事兒，您幫我分析一下看看取勝的把握有幾成？在不傷害到自己的情況下。”顧海平誠懇地請教老師。

“你等等，我先起一卦看看。待會兒我給電話給你。”老師說。

“好的。”顧海平心裡多了些不踏實。從打通老傑瑞的電話開始，他就覺得有一種無形的力量在影響著他，似乎在牽扯著他，讓他想到“逃跑”一詞。似乎想要逃脫一個一步跨進去的泥潭，但他的意志和倔強不服輸，他要盡力做到治病救人的目的，否則醫生就不是醫生了，無論有怨眾生怎麼想，他們都應該瞭解：醫者就是要治病的，他不能見死不救，