第1部分(第4/5頁)

，要麼就打盆水浸死他……以上方案終被否決，原因是屍體無法處理，總不能肢解了風乾當臘肉眾人分食了吧。

要吃很久吧？其中一個問。這個傢伙姓羅，他們都叫他騾子。

靠，你惡不噁心啊！

興興說他寧願吃大便也不要吃陳耳東。

這是一群委瑣至極的男人，居然在討論大便和陳耳東那個更好吃點，或者那個會更不難吃點。

傳說藝術系的男生都是極其噁心的，尤其以04雕塑最為著名，是臭名昭著的著名。

直至天色漸亮時分，大便和陳耳東哪個會更難吃一點依舊沒有結果。

三人開始犯困。在這樣的時候總是需要個相對比較有智慧的人出來說話的。於是那位破了人生的處的仁兄站了起來，說：我看還是讓大便把他憋死好了

眾人一致表決透過這個提議，認為這是最明智的做法。

有人說中國人是最需要人管的了，其實中國人最需要的是被領導。這個叫雨林的傢伙就是另兩個傢伙的領導人，武俠小說和黑社會影片裡管這類人叫“帶頭大哥”。

被自己的大便憋死，殺人於無形，無須毀屍滅跡，無須作案工具，這是暗殺界最高階的手段了。

4

為了能順利畢業，剩下的日子裡耳東就在學院各個辦公大樓爬上爬下。基本上他爬上去以後就想從樓上直接跳下來了。他發現自己欠下的作業和任科老師佈置的作業成正比，也就是說，要想順利畢業就得在一個月內把一個學年的作業補全，而且還得保證透過。

藝術系的教師辦公分佈一直是這所大學的一項奇景，一幢樓層裡決不會出現兩個藝術系教師，如果用衛星雲圖來觀測，會發現散落學院各個地方，而且行蹤不定。這在軍事上一直是個世界性難題，想要一次集中殲滅都不可能。系主任管這叫藝術家的特點，這樣的分佈由點及線由線到面，這是美學教育理論的具體體現，是構成的基本構成。藝術系的教師一直人員充盈，學院辦公大樓就那麼有限的幾幢，因此很多沒能力和沒有效能力的教師就只能遊蕩在學院各個角落，過著居無定所四處漂泊的悲慘生活，更有悲慘者遊蕩在社會各個角落和各個黑暗角落，為社會治安的穩定製造了很多不穩定。在中國，有多少所大學就有多少個藝術系，每個藝術系都供著為數不少的藝術家；在中國，每個家庭都會有一個藝術特長生，學藝術的時間特別長，別管是天賦異秉還是天資愚蠢，哪怕是把蘋果畫成地雷也義無返顧的在藝術這條道路上前進；在中國，藝術是最低廉的，但卻是最燒錢的。

可是我們的藝術家在哪裡？

我們的藝術家在《中國美術史》裡。

5

耳東過著暗無天日的生活。他從班級回到宿舍時，天早黑得看不到天了，他朝看不到天的天豎起中指說：日。

時間到了畢業前一週。耳東終於把作業補全，剩下的就只有畢業設計了。

在他暗無天日的日子裡，騾子每天到班級看他一次，騾子說：我來看看進度怎麼樣。

我**。耳東說：你爹的是來看我痛不欲生，幸災樂禍來的吧？

你爹的都插了我四年*了，累不累啊你？你不累我還煩。

好心沒好報，我來慰問你，你還要**，騾子隔著褲子摸摸*說：我走啦飢渴男，回頭我爆你*。

滾——老子*開得了瓶蓋，想玩，哥陪你。

這些你還要不要？騾子指著一堆生活垃圾問。

幹什麼？

你不要我就帶走了啊。

不要了，想要，朕賜給你就是了。

騾子把一堆可樂瓶啤酒瓶礦泉水瓶香菸盒快餐盒泡麵盒餅乾盒麵包袋收羅在一起帶走了。

耳東想