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***主義的情緒，在課堂上大肆的攻擊政府，一副憤青模樣。

“各位同學，華夏國五千年的歷史就是一步充滿著血腥和陰謀的鬥爭史。列強用大炮和火槍開啟了華夏國的大門，這未嘗不是一種促進………”

教室裡一片譁然，這番言論也太激進了吧。要知道，鴉片戰爭是華夏國的屈辱史，它固然有著積極的意義，但同時也給華夏國人民帶來了深重的苦難。這個教政治的林偉倫過度的渲染資本主義，貶低自己的國家和民族，令不少大學生憤懣不平。

這個傢伙，太可惡了！方明實在是聽不下去了，他站起來道：“林老師，你剛才的話我並不贊同！”

“這位同學，你叫什麼名字，是哪個班的？”林偉倫的長篇大論被人打斷，他不由得有些惱羞成怒。

就這點素質，還上大學的講臺？方明嘆息大學的墮落，他朗聲說道：“你的觀點只是從反面說明了一個道理，但這不是歷史本來的意義。我們研究政治，更多的時候要從正面的絕度去研究。”

“很好，很好！”林偉倫面上有些罩不住了，他反駁道：“難道你認為華夏國五千年的歷史不是這樣？”

“政治本身就是充滿了鬥爭，可是這種鬥爭也有著積極的作用。政治理論不是要講哲學嗎，我們運用辯證的觀點來看問題，華夏國過往的歷史有著它積極的意義，而不是你現在所說的毫無用處。”

“對啊！”“不錯！”不少同學點頭讚許，他們一方面佩服方明的觀點，另一方面更佩服方明的勇氣。

林偉倫流過幾年學，喝過不少洋墨水，他羨慕資本主義豐富的物質，可是他一個學哲學的，在歐美那些發達國家根本就沒有市場。無奈之下，林偉倫只好回到南川理工大學當一名普通的講師。

像他這類的小知識分子，整天總是一副懷才不遇的苦相，總覺得是老天埋沒了自己，甚至把這種情緒帶到了課堂上來。

方明最憤恨的就是這點，這種人自己沒本事就恨天怨地。作為老師，你好好的上課做好本分工作就行了，一天到晚的發洩一些不良情緒，簡直就是將學生當做了情緒垃圾桶。

林偉倫等方明說完，駁斥道：“華夏幾千年的統治都是壓制人性，這能和歐美相比嗎？”

“當然不能！這就是我所說的消極的一方面，也是你所宣講的。可是，我們總不能一概而論吧？”

“就是啊！辯證法就是任何事物都有兩面，就像樹葉一樣………”一名學生附和道。

“就是，口口聲聲說自己是講政治的，連唯物辯證法的思維都不會，如此偏激狹隘，還當什麼老師……”錢玲說的很大聲，她用實際行動表示支援。

“林老師，我只想說的是。我們華夏國的政治鬥爭充滿著血腥和殘酷，不如西方國家那般溫和。可是，這並不能從全盤上否認我們過往的歷史。我們每個朝代，都有一些堪稱是民族脊樑的人存在，正是這些人的推動，我們才能夠創造出輝煌的文明。何況，如果說我們的民族真的是那麼不堪，它憑什麼在世界上上存在五千年？”

最後這一句話，聲調陡然提高，彷彿黃鐘大呂，透著直指人心的力量！

沉默了半響，課堂上突然迸發出雷鳴般的掌聲，林偉倫的臉色青一陣、白一陣，他慌亂的拿起書本，又慌亂的放下，不知所措。

“下課，下課！”不知道是誰吼了一聲，緊接著數百人齊聲吶喊。

大學生可不比中學生，教師講得不好完全可以轟他下去。

林偉倫的臉色變得鐵青，最後他深吸了口氣，鎮定下來道：“這位同學，你叫什麼名字？”

“我叫方明！”

“方明？”林偉倫不由得一震道：“就是南川理工大學今年的高考狀元？”