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他們可能嘗試朝著自己認為正確的方向前進。但是在周圍人異樣的目光下，能堅持下來的人寥寥無幾。一個人長期接受了這些規矩，就會認為如何如何是理所應當，於是就篤信不疑。

寫到這裡，我想起魯迅先生所說的牢籠。少數人在裡面怒吼著想要帶領別人衝出去，這基本是徒勞的。這規矩好像也圍成一個不圓不方不倫不類的牢籠，一個人身處其中假使有所覺悟，不要想著去拯救別人，因為他需要先拯救自己。

有的地方只能靠自己的力量抵達，這世界沒有什麼救世主，你不是我也不是。我們都需要與自己的心魔做無畏的鬥爭，我們需要先把自己從盲從的洪流中艱難地解救出來。這個過程可能是痛苦的，能夠堅持下來的人都是值得敬佩的。一個人能做到這件事情，那麼他所擁有的勇氣與毅力就應該得到我們足夠的尊重。然而他們在那個痛苦的過程中所遭受的孤立和冷眼，可以令他們的心如鋼鐵般堅韌。

在學校那種地方，校長會制定校規，然後老師據此制定班規，越往上權力越大的人制定的規則束縛性就越大。國家的法律體系其實也不過如此，地方法規根據憲法制定。生活在社會底層的人永遠也無法真正參與規則的制定，現在我終於能稍微理解一點了，那就是從古到今為什麼無數的人熱衷於仕途。

他們只不過是不想被別人的規則所掌控，但是縱使他們到了多麼高的地位，仍然會被一些規則所束縛，這是一個可悲的事情。即便一個人站在社會權力的頂峰，他也被自然法則所束縛著，那是他的權力所不能觸及的地方。

說起權力，這東西好像還真是一個好東西。如果手裡握著這東西，有時候想想，不好好利用一下還真是可惜了。就比方說那個什麼狗屁班長吧，小小年紀就整天對著班裡的學生瞎嚷嚷，指揮這指揮那的，還真以為自己是個人物似的。

權利權利，有權就有利。所謂利令智昏，其實說的是權利可以讓一個人的智商變低。因為當一個人拿著公共權力去謀取個*利時，他們已經開始忘記自己的原點，這是一個相當可悲的事情。　電子書　分享網站

（十三）　跟老媽同苦不共甘

第一年學習生涯的關鍵詞是傳奇，初出茅廬的我實在是意氣風發一枝獨秀。

首先，我犀利地打破了校史一年級生的罰站最高紀錄。我當時的壯舉是平均一天被罰站兩次，一般上午一次下午一次。不過偶爾也會出現情況，比如說老師們心情好的時候，我罰站的機率就小很多。我甚至有過連續兩天沒有被罰站的良好表現。但是風格是必須要保持的，我亦曾經一天被罰站六次，用以補上之前的缺勤。

罰站的緣由其實也就是一些屁大點的事情。比如說我下課輸給前桌一顆彈球，然後上課時還念念不忘地叫囂著等下課一定要贏回來。老師當然就看不下去了，就把我叫到講臺旁邊罰站。我沒有事情幹，就趁他不注意，做各種鬼臉或者小動作來娛人娛己。同學們一笑，我就又被老師逮到，於是說等明天上課繼續罰站。

其實我第一次站在那裡還是蠻緊張的，有些不知所措，就只好一直低著頭盯著自己的鞋子胡思亂想。老師就以為我認錯了，把我放回到座位上。再一次坐在板凳上，有一種失而復得的感讓我很受用。我覺得總是坐在板凳上是非常的累，被要求手背在身後腰板挺直更是非常的累。我每次累得不行就會趴在桌子上休息，老師就又看不下去了，想別人都照我說的做你這小子竟敢玩另類挑戰老子的權威，就又叫我罰站。我就在想，正好我坐得累了，老師還真是體貼學生，於是高高興興地遵命。

也許是因為我獨領*的輝煌紀錄，所以小學的老師好像都認識我。我每次在各個老師的辦公室，就能看到其他老師人猥瑣地用手指著我，對旁邊的一個人竊竊私語：“看，這不是二班的那個