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而知識轉移如果普邇化，那將會是甚麼的情景！難怪杜良會如此興奮——確然是令人興奮！不必經過二十年、三十年苦苦地學習記憶，就可以擁有前人的各種知識，在前人知識的基礎上發展，然後再將累積增加了的知識轉移給後人。

生命不再，知識永存！

我胡思亂想的習慣，在這時候發作，我忽然想到的是，知識轉移成功之後，如果有甚麼大學問家死亡，悼念詞之中，就一定不會再有老生常談的“是學術上的巨大損失”這類的話了！因為根本不會再有任何學問上的損失！

這確然是非常令人嚮往的一種美好情景，人類可以從此進入宇宙間高階生物的行列——我堅決相信擁有知識多少的程度，決定生物是否高階。

杜良和亮聲顯然都覺察到了我在不知不覺間，顯露了興奮的神情，杜良繼續加強我對未來美好的想像，他道：“最後的目的，是不必在知識輸出者瀕臨死亡的情形下才進行知識轉移，而是任何情形下都可以進行！”

我受了他的引導，想像這種情形變成事實之後的情景。

和現在一樣的課室之中，教授面對幾十個學生，不是如今那樣透過一點一滴地講解把知識傳送——在傳送過程中，還不知道要損失多少，不知道有多少可以被學生接收。而是透過知識轉移，教授腦部的知識，完全進入學生的腦部。

以如今大學的課程所能夠給予學生的知識，哪裡需要四年，只接四天、四小時、四分鐘甚至於四秒鐘，知識轉移就可以完成所有的大學課程！

用現代的大學課程來舉例，只不過是隨意設想而已，其實任何高深的學問，都可以在剎那之間完成。

現在，就算是天才，從開始學習到學問有成，需要多少時間？至少要二十年。

透過知識轉移，就可能只需要兩分鐘！

在這樣情形下，人類獲得知識的生命就相對延長，八十年生命中所獲得的知識，會等於多少年？八十年、八萬年——

在我這樣想像的時候，本來就已經一發不可收拾的了，亮聲卻還在一旁“火上加油”，他道：“前景是：不但在地球人之間，可以進行知識轉移，在外星人和地球人之間，也可以進行知識轉移！”

我對於外星人向地球人進行知識轉移並不陌生——紅絞接受了豐富無比的知識工程，相信就是一種知識轉移。

而如果外星人的知識能夠普遍轉移給地球人，當然對地球人非常有利——我一貫認為能夠來到地球的外星人，比地球人進步不知道多少。

想到這裡，我自然而然脫口道：“太好了！”

這時候不知道是我的興奮感染了其他人，還是其他人的興奮感染了我。杜良和亮聲的興奮程度不必說，連白素的神情，也可以看出她心中的嚮往。

我大聲道：“不但是地球人和地球人之間，也不但是外星人和地球人之間，連外星人和外星人之間，也同樣可以進行知識轉移！”

我說到這裡，想進一步形容那時候的情形，可是張大了口，卻無法說出話來，因為那是甚麼樣的情景，還只存在於想像之中，一時之間無法將想像化為語言。

杜良在這時候，忽然變得和我非常合拍，他竟然知道我想說甚麼而沒有說出來，他介面道：“人類一直在嚮往世界大同，而現在我們可以實現宇宙大同。”

我喝了一聲採：“好一個‘宇宙大同’！”

當時情緒很有些狂熱狀態，在這樣的狀態之中，任何事情都會向美好的方面擴充套件許多倍。

如果冷靜下來想一想，星際之間實現知識轉移當然是一件大大的好事，可是是不是就此可以達到“宇宙大同”的目標，還有巨大的疑問在。

然而在當時，我卻非常同意杜良對美好前景的這種預