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的生活習慣不好、喜歡撒嬌等，這些還是主要歸於家長的責任。因為家長長期和孩子在一起生活，這直接決定了孩子會成為一個怎樣的人。但是，有的家長責任意識太淡薄，很少配合學校的教育，以至於孩子的學習結果是：5＋2=0。

在學校學習了5天，回到家待了2天，結果知識全忘光了。

家長不知道孩子在學校學了什麼，也不關心老師對孩子的作業有什麼安排，也不問孩子的學習進度怎麼樣、跟不跟得上等，反正看見孩子上學去了，按時回來了就行了。到了家裡，家長也不敦促孩子複習，好像自己只需要照顧孩子的一日三餐就可以了。這樣，知識當然會被迅速地遺忘了，不是孩子的記憶力不好，而是學習的過程本身就是一個不斷重複、記憶的過程，一旦這個過程中斷了，後面又要花很多精力去重新開始。

有的家長說，我雖然沒有幫助孩子複習，但是我請了專門的老師輔導他啊。但這是否能說明家長盡了責任呢？還是不能。

因為學習並不是填鴨，想要達到好的學習效果，就必須掌握學習的規律，有意識地幫助孩子依照規律來學習。但凡研究過學習方法的人都知道，補習班和課外活動班並不能解決孩子的學習問題，要強化知識，最好的方法就是將知識用於實踐，也就是說，和孩子一起“檢驗真理”。比如說，在學校學習了一些物理上的串聯、並聯，家長可以和孩子在家裡研究一些小型的電器；孩子在學校學習了古詩詞，家長可以根據古詩的內容安排週末的活動等。可以說，這個配合學校教育的過程是需要動腦筋的，也是需要時間的。所以很多家長不願意做、不想做，或者說自己沒有時間做，把孩子趕到補習班，補習班能做多少呢？質量如何呢？對孩子以後的獨立學習幫助有多大呢？這些問題，家長們不去思考。

所以我說，很多家長是不負責任的，哪怕他花了很多錢給孩子報班，也花了很多錢幫孩子解決問題。孩子出現問題本身就說明了家長在某些方面沒有盡到責任。

孩子怨恨社會、對人冷漠；迷戀網遊、不愛學習；自私自利，沒有感恩之心；不知羞恥，沒有責任心……這些與我們的社會環境有關，但“問題少年”就一定是社會的錯？家長們就沒有做錯什麼？這一點是很多家長需要反思的。

可以說，很多家長喜歡和學校“玩太極”，教育孩子的任務總是在兩者之間推來推去。學校的大門迎來送往著一批又一批孩子，但是，孩子的一生只有一回，一旦敷衍了，就永遠不會再有機會彌補。

話都被你說完了……不是孩子沒主見，只是家長太強勢

你看看我們吃什麼？“隨便！”這兩件你喜歡哪一件？“隨便！”週末李阿姨要把弟弟寄在我們家，你看著點兒他。“隨便！”不管說什麼，孩子都是一句“隨便”，為什麼孩子常點“隨便”這道菜？

一個身高接近2米、體重240斤的人，別人怎麼也不能忽略他的存在吧，但還真有家長，成功忽略了這樣一個“重量級的人物”。

話說這一天，有位熱情好客的家長邀請我去某某高階酒店共進晚餐，順便認識一下她的兒子，解決一些問題。其實，我不太喜歡在飯桌上說什麼教育，當時也有其他的事情脫不開身，但這個語氣堅決、果斷的家長，簡直就是以命令和通知的語氣說，希望我晚上準時到場，萬事俱備，就等我開飯。

見到那個孩子的時候，我真嚇一跳，那位家長看起來十分嬌小，但她的兒子趕得上姚明瞭。我在家長的安排下坐到孩子的旁邊。

那孩子很沉默，一直都是他的媽媽在滔滔不絕地向我介紹她自己的工作、丈夫的工作，今天怎麼怎麼忙，實在沒有別的時間等。她講到口渴，停下來喝水，我便問旁邊的小夥子：“在哪個學校讀書啊？”

“噢，他在市一中