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受他的文章？誰會來注意他的文章？人們會想哪裡來的‘毛孩子’，胡言亂語寫什麼數學文章。但是如果寫上感謝爺爺的字樣，大家就會想：熊慶來先生的新學生，他有什麼新東西？《科學》雜誌對熊慶來學生的文章就會刊登，即使不刊登也會問問爺爺的意見。讀者看到熊慶來學生的文章，也會加以注意，精心閱讀。如果爺爺真心幫助學生，就讓他們去做認為對他們好的事。”爺爺聽了我的話，也同意我的意見。不過我不清楚，爺爺後來是怎麼去處理的。

爺爺在收了新學生後，就全心全意去帶學生，把他們當成自己的孩子。再加上北京市“複變函式論”討論會的工作、自己的研究工作，爺爺就沒有時間來管我的學習，我們也沒有時間來討論科學或討論我學習中的問題。

爺爺除了安排學生的研究工作，還關心他們的學習。爺爺要求他們學習法語，還要他們學習一些著名的關於“複變函式論”的文章。有一篇文章爺爺找不到，那時沒有影印機，就讓他們去想法“影印”。

楊樂在爺爺的指導下，繼續發表了幾篇文章，爺爺都很欣賞。他對我說：“如果楊樂繼續努力，他有可能成為第二個‘華羅庚’。”

果然多年後，楊樂發表了著名的文章，成為中國著名的數學家。

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生命不休　奮鬥不止（1）

◎1962年，北京市“複變函式論”討論會現場

◎爺爺最後的幾個學生

歷史總是“後來者居上”

爺爺多次和我講起法國一個有名的故事。故事講的是一個年輕科學家如何被大權威埋沒，耽誤了他的一生，也阻礙了科學的發展。這位年輕科學家寫了一篇數學文章寄給當時一位很有名的數學權威，這位權威什麼也沒有看懂，就武斷地認為這篇文章沒有用，丟進了廢紙堆裡。等這位數學權威死後二十幾年，人們才在廢紙堆裡找到這篇文章。可惜這位年輕人因才志沒有得到發揮，心灰意冷，早早過世。我記不清這位年輕人是否就是二進位制的發明人。

爺爺時時告誡我們，要重視年輕人，讓年輕人有機會發展，必要時甚至讓位給年輕人。不要像這位權威一樣，耽誤了年輕人的前途。歷史總是“後來者居上”，如果年輕人不能超過老年人，歷史就會後退。

爺爺不僅僅重視年輕人的發展，而且尊重年輕人。當他們比自己能幹時，他會不遺餘力地為他們的成長創造條件。我經常為他送文章給他的學生，他總是恭恭敬敬地寫上：“某兄指教，弟迪之。”哪怕是他的一個年輕的學生，他也恭恭敬敬地這樣寫。爺爺總是告誡我，古人說“禮賢下士”，我們要尊敬有文化的人，哪怕這個人是你的晚輩、你的學生。

記得貴州的一位數學愛好者給爺爺寄來一篇有意思的數學文章，他找到一個數字之間的有趣的規律。雖然這個數學愛好者還不懂用字母a、b、c……來進行歸納總結規律，但是數字之間嚴謹的結構卻是一目瞭然，十分有趣。

我把這位數學愛好者找到的規律用數學代號表示出來，並整理在下面。

自然數的平方組成的數列，如果用數列的後一項減去前一項，就會形成一個新的數列，我們把這樣一個過程稱為一個數列演變。得到的新數列再進行同樣的數列演變，這樣兩次數列演變後，得到一個以2為常數的數列：

對於自然數的三次方組成的數列，用三次數列演變，得到以6為常數的數列：

對於自然數的四次方組成的數列，用四次數列演變，得到以24為常數的數列：

我們可以繼續對自然數的五次方組成的數列，經過五次同樣的數列演變，就可以得到一個以5的階乘為常數的數列。

那麼對於自然數的n次方組成的數列，經過n次數