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見自己的報告被拒絕李守安連忙開口爭辯道，作為西北邊防軍的炮兵總監李守安知道邊防軍對於遠端火炮的迫切需求。原因就是因為目前西北邊防軍的第一假想敵日本目前擁有兩個裝備著遠端加農炮的重炮聯隊，儘管這種重炮移動困難，但是李守安還是需要儘管為邊防軍炮兵爭取到與其相當的遠端重炮，而就目前看來機動性強的列車炮無懷疑是最好的選擇。

“嗯！守安，這列裝甲列車我留下來是另有他用，不過這樣最晚到今年年底，我會為邊防軍準備一型合適地野戰重炮，邊防軍不可能永遠伴隨鐵路作戰。一但遠離鐵路，這種列車的使用就會受到限制，對於邊防軍而言更需要的是野戰重炮，而不是這種重炮！所以恐怕你需要等上半年左右。”

聽到李守安說日本軍隊目前裝備有兩個重炮聯隊，一想到歷史上日軍遠端重炮在中國戰場逞兇的模樣。司馬就皺了皺眉頭開口說到，但是還是沒有改變將裝甲列車單獨成軍的初衷，邊防軍炮兵所需要是一種合適的遠端重炮，而不是目前的這種列車炮。

吳敬恆看著手中自己遞交的報告地批文幾乎有些不太敢相信，自己的這份教育改良的報告竟然是被一字未改的就被輕易批准了，這份彙集著數十名國人和美國人、德國人心血的西北教育改良方安，是吳敬恆出任教育部長地近四個月以來最大的成就。整個大綱參照國式教育以及美國、德國、日本等國的教育在結合目前西北的實際的基礎上制定。

“這些是？”

末了在整個教育大綱的最後幾頁吳敬恆看到遠比過去更多的愛國主義教育內容。按照這份愛國主義教育地大綱內容。林林總總各種各樣地愛國教育，在學校日常生活學習中滲透著西北精神和愛國主義的教育。於是便有些驚訝地疑惑的問道司馬。

“我宣誓忠於共和中國五色國旗！忠於他所代表的意義，五族共享共和，在這裡，人人享有自由和正義！從現在起，我決心認真學習、學會關心、懂得分享，珍惜時光，過好每一天。稚暉先生，帶有成*人理想、信仰色彩的宣誓詞從今以後將會從西北的學校課堂上退出。但是稚暉先生，如果說有什麼是我們的至高信仰的話那就是我們的國家，我們腳下的這片土地。愛國主義教育是一切教育的根本核心。這是我們一切教育的前提！學校的教育必須要堅持教導的一種思想是愛國家、愛自由。課本、文選和供青年人閱讀的歷史幾乎每一頁都講到愛國主義”

看著有些激動的半百老人司馬開口說道，司馬猶豫再三之後選擇讓帶著政治色彩的愛國主義教育退出了學校，但是並不等於愛國主義退出西北教室，不僅不能退出，而且還要加強，只不過方式改成了後世的那種滲透式的教育。

強調德育的自主選擇的理性精神和自我教育的自律方式，用生活即教育的方式，把愛國主義教育的內容豐富多彩，形式多種多樣，無時不在，無所不在地全方位滲透在學生們的生活之中，就象鹽滲透在每頓飯菜中一樣，使愛國情感和行為變成學生們自覺的情感和自覺的行為。

“當然，如果我們教育出的學生連我們的國家都熱愛的話，那麼我們的教育無疑是最失敗了，我只是很好奇這份愛國主義教育綱要，是出自誰的手筆。”

對於司馬說的話吳敬恆點頭應著同時有些好奇的向司馬打聽起這份愛國主義教育綱要出自什麼那，必竟如此隱晦的滲透式的德育以及愛國主義教育，是吳敬恆前所未見的，但是吳敬恆知道這種隱晦的滲透影響式的教育，往往比直接告訴那些學生，更能影響他們的情感，最終將變成一種純粹的愛國主義情感。

“呵呵！稚暉先生，西北的未