第259章 傳統編織體驗(第1/2頁)

消除了同學們對自己的誤解後，林悅在民俗文化傳承的道路上更加自信滿滿。她和社團成員們商量後，決定組織本學期第一次民俗文化體驗活動 —— 傳統編織。大家都希望透過這次活動，讓更多的同學親身感受傳統編織的魅力，進一步推動民俗文化在校園的傳播。

活動籌備階段，林悅和社團成員們熱情高漲。他們分工明確，有的負責聯絡場地，有的負責宣傳推廣，而林悅則帶領幾個同學負責準備活動所需的材料和邀請技術指導老師。

為了確保活動能順利進行，林悅提前在網上訂購了大量的編織材料，包括各種顏色的絲線、竹條、麻線等。然而，當材料到貨時，他們卻發現數量遠遠不夠。原本計劃每個參加活動的同學都能有足夠的材料進行編織，可現在這些材料只能滿足一半同學的需求。林悅看著堆在地上的材料，眉頭緊鎖，心中十分焦急。

“這可怎麼辦呀？活動馬上就要開始了，現在再去採購材料肯定來不及了。” 一位社團成員著急地說道。

林悅深吸一口氣，努力讓自己冷靜下來。她思考片刻後說：“大家先別慌，我們再想想辦法。也許可以發動同學們一起收集一些廢舊的絲線、布料之類的，說不定能解燃眉之急。”

於是，社團成員們立刻行動起來。他們在學校各個班級裡宣傳，呼籲同學們將家中閒置的編織材料捐贈出來。同學們得知是為了民俗文化體驗活動後，都紛紛響應。有的同學帶來了奶奶年輕時用過的絲線，有的同學拿出了自己小時候的舊毛衣，還有的同學帶來了家裡剩餘的布料。在大家的共同努力下，材料不足的問題終於得到了緩解。

解決了材料問題後，技術指導方面又出現了難題。原本邀請的編織藝人因為突發急事無法前來，這讓社團成員們有些不知所措。沒有專業的技術指導，同學們在編織過程中很可能會遇到困難，無法順利完成作品。

林悅並沒有被這個問題嚇倒。她想起學校裡有一位退休的美術老師，曾經在一次展覽中展示過自己的編織作品，技藝十分精湛。於是，林悅決定去拜訪這位老師，邀請她來擔任活動的技術指導。

林悅帶著社團成員們來到美術老師家，誠懇地向老師說明了來意。老師聽後，有些猶豫地說：“我已經退休很久了，也不知道現在還能不能勝任這個工作。而且，我對現在的學生情況也不太瞭解，擔心教不好他們。”

林悅微笑著說：“老師，我們都知道您的編織技藝非常高超。這次活動對我們來說非常重要，我們真的很需要您的幫助。您的經驗和指導一定會讓同學們受益匪淺的。而且，同學們都對傳統編織充滿了好奇和熱情，他們一定會認真學習的。”

在林悅的真誠邀請下，美術老師終於答應了擔任活動的技術指導。林悅和社團成員們都鬆了一口氣，心中充滿了感激。

民俗文化體驗活動當天，校園裡熱鬧非凡。同學們早早地來到活動場地，滿懷期待地等待著活動的開始。林悅和社團成員們忙著佈置場地，擺放材料。

活動開始後，美術老師首先為同學們講解了傳統編織的歷史和文化背景，讓同學們對傳統編織有了更深入的瞭解。接著，老師親自示範了幾種基本的編織技法，如平結、十字結、吉祥結等。同學們目不轉睛地看著老師的示範，紛紛拿起材料，迫不及待地開始嘗試。

然而，在實際操作過程中，同學們還是遇到了很多困難。有的同學怎麼也編不好平結，有的同學在編織過程中線總是打結。林悅和社團成員們穿梭在同學們中間，耐心地為他們解答問題，提供幫助。美術老師也在一旁仔細觀察，及時糾正同學們的錯誤。

經過幾個小時的努力，同學們終於完成了自己的編織作品。雖然有些作品還不夠完美，但每一個作品都凝聚著同學們的心血