第36章 逆境堅守，希望永綻(第1/2頁)

隨著第一批殘障兒童進入電子製造企業實習，成奇勳和曹尚佑本以為一切都在朝著好的方向發展，然而，平靜的表象下卻隱藏著新的危機。

一天清晨，成奇勳剛到學校，就接到了實習孩子家長打來的電話。電話那頭，家長的聲音帶著憤怒和擔憂：“成校長，我家孩子在公司被欺負了！他們說我家孩子是累贅，幹得又慢又不好，還故意排擠他。” 成奇勳的心猛地一沉，連忙安慰家長：“您先彆著急，我馬上了解情況，一定會解決好的。” 掛了電話，他立刻聯絡曹尚佑，兩人火急火燎地趕往企業。

到了企業，他們找到實習孩子小輝。小輝低著頭，眼眶泛紅，聲音帶著哽咽：“他們總是對我冷嘲熱諷，說我拖累了大家的進度，今天還故意把我的工具藏起來，讓我沒辦法工作。” 成奇勳輕輕拍著小輝的肩膀，心疼地說：“孩子，別怕，我們來了。”

成奇勳和曹尚佑找到企業主管，嚴肅地提出了這個問題。主管卻一臉無奈：“成校長，我們也一直在強調團隊合作和包容，但有些員工觀念一時難以轉變。而且，生產線上的工作壓力確實大，大家都想盡快完成任務。” 曹尚佑誠懇地說：“我們理解企業的難處，但這些孩子好不容易才有這樣的就業機會，他們都很努力，不應該受到這樣的對待。我們能不能一起組織一次員工培訓，讓大家更瞭解殘障群體，也讓他們明白這些孩子的優勢和潛力。” 主管思索片刻後，點頭同意了。

於是，成奇勳和曹尚佑親自策劃了一場特殊的員工培訓。培訓當天，會議室裡坐滿了企業員工。成奇勳站在講臺上，神情莊重：“各位同事，今天想和大家分享一些故事。這些殘障孩子，他們雖然身體有缺陷，但內心無比堅強。就像小輝，他在培訓時，為了掌握組裝技巧，每天都練習到很晚，手指磨破了也不放棄。他們來到這裡，是為了證明自己，也為企業貢獻力量，希望大家能多給他們一些理解和支援。”

接著，曹尚佑展示了孩子們在培訓和實習過程中的成長記錄，從最初的手忙腳亂到現在逐漸熟練的操作，每一個畫面都讓員工們深受觸動。一位員工小聲地說：“原來他們這麼努力，是我們之前太不瞭解了。” 培訓結束後，企業組織了一次團隊建設活動，讓殘障兒童和其他員工一起參與。在活動中，大家分組合作完成任務，殘障兒童們積極的態度和獨特的思維方式，讓其他員工刮目相看。小輝在團隊中充分發揮自己的細心和耐心，幫助團隊解決了一個又一個難題。活動結束後，原本對小輝有偏見的同事主動走過來，不好意思地說：“小輝，之前是我不對，你真的很厲害，以後我們一起加油。” 小輝臉上露出了燦爛的笑容。

然而，一波未平一波又起。就在合作專案順利推進時，電子製造企業因為市場競爭加劇，面臨著業務調整和成本壓縮的壓力。王總找到成奇勳和曹尚佑，表情凝重：“成校長，曹校長，現在公司的情況很嚴峻，我們可能不得不暫停和你們的合作專案，先集中精力解決自身的問題。”

成奇勳和曹尚佑聽到這個訊息，心裡一緊。成奇勳急切地說：“王總，這些孩子剛剛適應這裡的工作，這對他們來說打擊太大了。您看能不能再想想辦法，我們也可以一起探討如何降低合作成本，讓專案繼續下去。” 曹尚佑也在一旁補充：“是啊，王總，這些孩子透過工作找到了自信和價值，我們不能讓他們的希望破滅。”

王總陷入了沉思，過了一會兒，他說：“這樣吧，我們可以嘗試調整合作模式。把原本大規模的實習專案，改為少數關鍵崗位的長期合作。這樣既能滿足公司的業務需求，也能讓部分孩子繼續留在崗位上。但我們需要重新評估崗位需求和孩子們的技能。”

成奇勳和曹尚佑雖然有些失望，但還是立刻行動起來。他們組織教師團隊，對孩子們的