第184章 破厄綻光，夢想昭耀星河(第1/2頁)

在陽光明媚的午後，成奇勳和曹尚佑站在學校的走廊裡，看著學生們在教室裡認真學習、積極創作，滿心以為文創教育課程終於能在平穩中發展，殘障兒童文創教育事業在海外也能順利拓展。然而，命運似乎總愛開玩笑，短暫的安寧不過是暴風雨來臨前的寧靜，新的危機如隱藏在暗處的暗礁，再次將平臺這艘航船捲入波濤洶湧的漩渦。

隨著文創教育課程逐漸步入正軌，學生們的學習熱情高漲，創作成果也日益顯著。成奇勳和曹尚佑計劃在學校舉辦一場大型的文創成果展示活動，邀請當地的教育部門領導、文化界人士以及家長們前來參觀，進一步擴大文創教育的影響力。然而，就在距離活動舉辦僅剩兩週的時候，學校突然傳來訊息，由於學校要籌備一場重要的學術研討會，需要佔用部分教學場地，因此不得不縮減文創課程的課時。這意味著原本精心設計的課程內容無法完整呈現，學生們的學習進度也將受到影響。負責課程協調的小劉，拿著學校的通知檔案，神色慌張地走進成奇勳的辦公室：“成總，曹總，不好了！學校要縮減文創課程課時，這可怎麼辦？我們的課程安排全亂套了，活動也可能會受影響。” 成奇勳的臉色瞬間變得凝重，他深知課時的縮減對於課程和活動的巨大影響。

成奇勳立刻聯絡曹尚佑，兩人緊急召集課程研發團隊、活動籌備團隊和學校溝通團隊商討應對策略。會議室內，氣氛緊張得讓人窒息。曹尚佑眉頭緊鎖，語氣急促：“課程研發團隊重新梳理課程內容，在縮減的課時內突出重點，確保學生能掌握核心知識和技能；活動籌備團隊根據課程調整情況，重新規劃活動流程和展示內容，突出學生的優秀成果；學校溝通團隊與學校管理層進行深入溝通，爭取他們在場地和時間安排上給予更多支援。”

課程研發團隊迅速行動起來，他們日夜加班，對課程內容進行了全面梳理。成員們反覆討論，將課程中的核心知識點和關鍵技能提煉出來，重新設計教學方案。為了在有限的時間內讓學生掌握更多知識，他們採用了更加高效的教學方法，如小組合作學習、專案式教學等。活動籌備團隊則根據課程調整情況，重新規劃了活動流程。他們將重點放在學生的優秀文創作品展示上，增加了學生現場創作和講解的環節，讓觀眾更直觀地感受學生的創作過程和成果。學校溝通團隊積極與學校管理層溝通，詳細闡述文創課程和活動的重要性。在與學校領導的溝通中，成奇勳誠懇地說：“我們的文創課程和活動不僅能提升學生的綜合素質，還能為學校帶來良好的社會聲譽。希望學校能在場地和時間安排上給予我們更多支援，共同推動文創教育的發展。” 經過多次溝通和協商，學校管理層表示會盡量協調場地和時間，在保障學術研討會順利進行的前提下，為文創課程和活動留出一定的空間。

在解決課程課時問題的同時，平臺又面臨著活動預算超支的困境。由於活動規模擴大，邀請的嘉賓增多，活動的各項費用也隨之增加，導致預算嚴重超支。如果不能及時解決資金問題，活動可能面臨取消的風險。負責活動預算的小張，拿著最新的財務報表，心急如焚地向成奇勳和曹尚佑彙報：“成總，曹總，活動預算超支了，我們還差一大筆錢。要是找不到資金來源，活動可能辦不成了。”

成奇勳和曹尚佑意識到，活動預算問題如果不解決，之前的努力都將白費。他們一方面組織團隊對活動預算進行全面審查，尋找可以削減的開支；另一方面，積極尋求贊助商和合作夥伴的支援。團隊成員們仔細審查每一項費用，削減了一些不必要的開支，如簡化活動現場的佈置、減少宣傳資料的印刷數量等。同時，他們透過各種渠道聯絡潛在的贊助商和合作夥伴，向他們介紹活動的意義和影響力。在與一家當地企業的溝通中，成奇勳詳細介紹了文創教育的理念和活動的亮點，強調活動