第213章 教育為本，培育希望(第1/2頁)

物資難題剛解決了一部分，燕雙鷹他們又把目光投向了城市的教育事業上。

在這個年代，教育資源本就稀缺，孩子們渴望知識的眼神，讓燕雙鷹意識到，只有讓下一代接受良好的教育，城市才有更長遠的未來。

燕雙鷹來到了社群裡唯一的一所小學，學校的教室十分簡陋，桌椅都是破舊的，有的甚至缺了腿，用磚頭墊著。

校長正站在操場上，看著孩子們在那做著簡單的課間活動，臉上滿是無奈。

燕雙鷹走上前，和校長打招呼道：“校長，這學校的條件確實艱苦啊，孩子們學習環境不太好，咱得想辦法改善改善呀。”

校長看著燕雙鷹，苦笑著說：“燕隊長，我也愁這事呢，可咱這經費有限，想添些新桌椅、修繕下教室，都有心無力啊。”

燕雙鷹沉思了一會兒說：“校長，咱們發動群眾，大家一起想辦法湊湊材料，能自己動手做的桌椅，咱們就自己做，教室修繕的活兒，咱們也自己攬下來，你看咋樣？”

校長眼睛裡閃過一絲光亮，說道：“這倒是個辦法，就是怕太麻煩大家了呀。”

“不麻煩，為了孩子們，大家肯定都樂意幫忙的。”

燕雙鷹說道。

回到社群後，燕雙鷹又召集了居民們，把學校的情況一說，大家紛紛響應。

一位老木匠站出來說：“燕隊長，做桌椅我在行啊，我家裡還有些備用的木材，我可以拿出來，給孩子們做桌椅呢。”

一位泥瓦匠也說道：“那教室修繕的活兒就交給我吧，我帶著幾個徒弟，保證把教室修得結結實實的。”

說幹就幹，第二天，老木匠就在學校的空地上擺開了架勢，帶著幾個年輕小夥，開始鋸木頭、釘釘子，做起桌椅來。

老木匠一邊幹活，一邊給年輕人傳授手藝，說道：“這桌椅啊，可得做結實了，孩子們要用好多年呢，咱們可不能糊弄事兒。”

泥瓦匠那邊也沒閒著，他們先檢查了教室的牆壁，把有裂縫的地方都標記出來，然後開始和泥、砌磚，修補那些破損的地方。

孩子們看著大人們為了他們的學習環境這麼忙碌，都特別懂事地在一旁幫忙遞工具、打水什麼的。

一個小女孩對燕雙鷹說：“燕叔叔，我們一定會好好學習的，不辜負大家的辛苦。”

燕雙鷹笑著摸摸她的頭說：“好孩子，你們好好學習，將來把咱們這座城市建設得更漂亮呀。”

在大家的共同努力下，桌椅一批批做好了，教室也修繕一新，孩子們坐在明亮整潔的教室裡，別提多開心了。

可新的問題又出現了，學校的師資力量太薄弱了，好些課程都沒辦法正常開展。

燕雙鷹又開始琢磨著怎麼解決這個問題。

他想到了社群裡那些有文化的年輕人，於是挨家挨戶去動員。

來到一位讀過中學的年輕人家裡，燕雙鷹誠懇地說：“小李啊，學校現在缺老師，孩子們好多課都上不了，你有文化，能不能去學校給孩子們噹噹老師呀，這也是為咱們城市的未來做貢獻呢。”

小李有些猶豫地說：“燕隊長，我怕我教不好啊，我沒這方面的經驗呢。”

燕雙鷹鼓勵道：“沒經驗可以學嘛，大家都會幫你的，孩子們可都盼著能多學些知識呢。”

在燕雙鷹的勸說下，小李最終還是答應了下來。

就這樣，又有好幾個年輕人加入到了教師隊伍中，學校的課程逐漸豐富起來了。

為了讓孩子們更好地瞭解外面的世界，燕雙鷹還聯絡了城裡的文化館，希望能借一些圖書，在學校裡辦個小小的圖書館。

文化館的館長很支援，說道：“燕隊長，你們這事兒做得好啊，孩子們得多讀