第四百四十八章 強國論(第3/4頁)

就只是與那些世家子弟的對賭了！

想到這兒，楊帆把注意力轉到了考題上。

在唐代，考試的科目分常科和制科兩類。每年分期舉行的考試稱常科，由皇帝下詔臨時舉行的考試稱制科。

常科考試的科目一般分為：秀才、明經、進士、明法、明書、明算等六科。

其中秀才科被時人稱為“尤異之科”，它是唐代六門常科中最早設立、歷史最為悠久、法定地位最為崇高的科目。

但因為秀才科的難度太大，要求極高，所以應試者寥寥無幾，唐高宗永徽年間就被廢除。

此時高中秀才可不是明清時代的秀才……

關於秀人的相關考試，內容還是很多的，沒兩把刷子過來連報名都看不敢。

畢竟錄取的實在太低了！

秀才科也同樣分為三場考試，有三天的時間讓考生做題。

內容有作詩詞一首，策論問題目，經史，時務，還包括四書五經內容……

關於詩詞，對於楊帆來說不難，但這裡面有很多問題，卻也不能馬虎對答。

答題過程中會引用典故，但也不能隨便用，其中還有經義文章等等。

總之，想要寫得好，思路不能單一、疆化，要有自己的見解和理論，最主要得符合考官的思想。

楊帆雖然作為主考官，卻不是閱卷官，因此，答題得符合閱卷官的口味才行。

這次閱卷是由孔穎達這些大儒以及房玄齡等朝中重臣聯合組成。

可以說這些人都是擁護李二陛下的改革派。

考試的過程很順利。

第一天的詩詞歌賦楊帆又做了一次文抄公。

第二天引經據典釋義了一些經義，倒也規規矩矩。

第三天的策論則是來源於孔子與子張的一段對話。

題目來自論語為政篇第二十三章十世可知也。

子張問：“十世可知也？”

子曰：“殷因於夏禮，所損益，可知也；周因於殷禮，所損益，可知也，其或繼周者，雖百世，可知也。”

大致意思是後面的制度大都是上面傳承下來的。

如果按照這個題目去理解，很容易將說成是支援一層不變的老古董一派。

但楊帆卻知道，按照這樣的論點寫下去，其實是不對的。

這題目是李二陛下親自出的，這位皇帝可不是保守派。

況且，孔子也並非是堅定不變法的一派人，他其實並不反對變革。

從這可知，這一道題目就是為了支援變革而出的。

這時候若是寫一篇保守的文章，即便寫得天花亂墜，妙筆生花，落在閱卷官眼中也不可能有成績。

所以楊帆知道怎麼入手了！

文章的中心思想是支援變法，但也不能寫太過於張揚。

畢竟古代是很容易因言獲罪的，因此要寫得隱晦一些。

若寫得很直白，很有可能樹立起很多敵，所以一定要嚴謹，思慮再三再下筆。

雖然腦中有很多關於改革的文章，但楊帆思維一番後，便有了主意。

將以前看過的一篇文章直接搬到了此處，那就是梁啟超先生的少年強國說。

大致意思是，要鼓勵年輕人敢於創新，有改革的進取精神，蘊意了希望家國強大，繁榮昌盛的偉岸精神。

當然，這篇文章原是散文，需要進行潤筆。

在楊帆看來，這篇文章是支援改革和思想解放的。

以此論點上在進行述寫，既不張揚，也不過於誇張，更蘊含著改革之意。

寫了好一會兒，看到試卷上黑壓壓的清晰字型，又仔稽核四五遍，確定沒問題後才鬆了一口氣。