第五七四章 教育事關國本(第3/3頁)

已經陷入了瓶頸。用大哥的話說，初期階段，他指導一下，然後集結我大明的一些天才科學家，就能取得很大的成果。但是現在，隨著蒸汽機的推廣，全國各行各業都要發展，這就需要一支龐大的科研隊伍。而科舉不改，我大明民間的價值取向不變，這數萬、數十萬的科研隊伍就不可能組建起來。”

看著朱徽娟還有些迷茫的連，朱由校繼續解釋道：“弟弟在濱海船廠現在是總設計師，但現在的船舶設計，需要畫的草圖有數千張，這麼大的工作量，弟弟一個人怎麼能完成？這必須是有助手的。而弟弟的助手裡，若是方山學校出來的，我只需要簡單說個大概，他自己便知道如何去做。若是那些沒念過初等物理、化學什麼的船工子弟，你就必須把草圖反覆的細畫並細講，可是都做到這個份上了，我還需要你做什麼？而這還僅僅是設計。到了生產實物、總裝的時候，那工作量更大了，需要更多的助手了。所以，沒有數萬、數十萬的普通科研人員，我大明再想攀登新的科技高峰，是絕不可能了。”

“哦，這是不是說，現在的問題在於，為了儘快培養科研人員，必須改革科舉。可是朝廷限於財力，又無法普及義務教育。於是導致了優質教育資源稀缺，然後出現了教育腐敗。”

“哈哈，大姐就是大姐，這番歸納總結很到位。”

“說來說去還是錢的問題嘛，可有解決的辦法？”

“我也請示過大哥了，他說這是要分兩路走。一路是成立幾家師範學院，培養教師。一路是引入民間資本，補充朝廷財力不足的問題。”

“嗯。”輕輕頷首，表情稍微放鬆了一點：“盧郎，昔年父親去世後，原來慈慶宮在紅河實業、方山雜貨鋪裡的股份，大哥分了我一些。我覺得，要不我們把這些錢拿出來，開辦一所學校？”

“好啊，只要皇上允准，我們就開一所學校吧，到時候我把我在軍校的同學拉來做兼職教師。”

“嗯，這事兒等元宵過了我就要操辦起來。還有！”朱徽娟轉頭瞪著朱由校道：“我不管大哥怎麼說，反正在教育腐敗上，我的態度和六弟一樣，絕不容情！要我說，在教育上搞腐敗的，應該視同為謀逆！若是在教育上都不給下層以希望，那下層百姓會真的徹底拋棄我們朱家的，這可是事關國本的東西！”

“是，弟弟在這一點上的態度和大姐也是一樣的，我已經在國務會議上安排了，天啟十年，都察院下屬所有御史，其工作重點，全部集中在各地新建的學校！”