第82章 改革創新(第1/1頁)

在古代的大背景下，林羽和蘇妙齡所主持的書院雖已有一定聲譽，但他們深知，若要書院長久昌盛，必須進行大膽的改革創新。

首先，他們對教學內容進行了革新。不再僅僅侷限於傳統的經史子集，而是增加了農學、工學、商學等實用學科。

“妙齡，如今之世，實用之學亦至關重要，不可忽視。”林羽說道。

蘇妙齡深表贊同：“夫君所言極是，學子們將來步入社會，需多方面之能。”

於是，書院請來各行各業的能工巧匠為學子授課。農學課上，學子們親身下田勞作，學習耕種之術；工學課上，他們動手製作工具，瞭解器械原理；商學課上，探討買賣之道，分析市場之變。

在教學方法上，他們摒棄了單純的死記硬背，提倡討論與思辨。課堂上，常常是學子們各抒己見，爭論不休。

“吾認為此理當如此”

“非也，非也，應作這般考量”

林羽與蘇妙齡則在旁引導，鼓勵學子深入思考。

對於考試製度，他們也做了重大改變。不再以單一的科舉模擬為標準，而是引入了實踐考核。例如，農學的考核是看學子能否種出優良的作物；工學的考核是能否製作出精巧實用的物件。

為了激發學子的自主學習熱情，林羽和蘇妙齡還設立了獎勵機制。對在學業上有突出進步或創新成果的學子給予表彰和獎勵。

“此次，張三同學在工學上的發明，大大提高了效率，當受此獎！”

一時間，學子們紛紛力求上進，書院內充滿了濃厚的學術氛圍。

然而，改革並非一帆風順。一些保守的夫子認為此舉背離了傳統，有失體統。

“如此折騰，成何體統，書院之根本豈容動搖！”

家長們也憂心忡忡，擔心孩子偏離科舉正道。

“我兒將來還要考取功名，這般折騰，如何是好？”

面對壓力，林羽和蘇妙齡並未退縮。他們召集夫子與家長，耐心解釋改革的初衷和益處。

“諸位，時代在變，我們的教育亦當與時俱進。實用之學並非與科舉相悖，而是相輔相成，能讓學子們更具真才實學。”

他們還邀請夫子與家長親身體驗新的教學內容和方法，讓他們親眼看到學子們的成長與變化。

漸漸地，反對之聲漸弱，人們開始接受並支援改革。

在這個過程中，書院還發生了一件有趣的事。一位學子在農學實踐中，發現了一種新的灌溉方法，提高了農田的產量。訊息傳開，周邊的農戶紛紛前來請教，書院的名聲在民間愈發響亮。

隨著改革的深入，書院的影響力逐漸擴大。其他書院紛紛效仿，派遣人員前來學習交流。

“貴院之改革，實乃創舉，吾等特來取經。”

林羽和蘇妙齡熱情接待，毫無保留地分享經驗。

在一個風和日麗的日子，朝廷派來官員視察書院。看到學子們的精神風貌和創新成果，官員大為讚賞。

“此乃教育之典範，當在全國推廣。”

書院因此得到了朝廷的嘉獎和支援，發展更是如日中天。

林羽和蘇妙齡站在書院的庭院中，望著充滿朝氣的學子們，心中滿是欣慰。

“妙齡，我們的努力沒有白費。”

“夫君，這只是開始，未來書院定會培養出更多國之棟樑。”

而書院的改革創新之路，仍在繼續，如同那永不停歇的車輪，滾滾向前，為這個古老的國度帶來新的希望與活力。

：()意外穿越古代當贅婿