第6章 聯想與思考(第2/2頁)
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在為師這裡，每每講完一篇課業之後，便需要根據課業內容，進行聯想與思考。
可以是與本文相關的典故，也可以是與本文無關，但卻讓你想到的其他東西。
此法是為提升汝等多想、多看的能力……”
“老師此法甚妙，學生謹記！”
聽完王潛的授課要求，程立也是一臉受教的點了點頭。
在過去的時候，都是老師教什麼，學生就記什麼，所提的問題，也只能是文中的東西，絕不允許觸類旁通。
像這種鼓勵學生往其他方面多想的事情，他還是第一次碰到。
當然，這種方式，恰好也正是他最為需要的。
而一旁的劉宏，卻已然雙目微閉，進入了思考狀態。
看樣子，是早就已經習慣了。
見此情形，程立也隨即根據剛剛的微子篇，開始大膽的聯想了起來。
沉默片刻，劉宏卻是率先睜開了眼睛，“老師，學生這裡有一事不解！”
王潛微微一笑，“那就說說吧。”
“老師，剛剛文中提到，是因為帝辛敗壞了商湯留下的制度和法令，才使得商朝滅亡。
學生想知道的是，如果帝辛沒有胡作非為，並繼續沿用商湯留下的制度和法令，那商朝是不是就不會滅亡了？”
王潛笑著搖了搖頭，“不會，帝辛的作為，只是誘因而已，結果是不會變的，商朝最終還是會滅亡。”
“這是為什麼？”劉宏不解的問道。
王潛凝聲說道：“因為商朝的制度和法令本身就有問題，商湯與帝辛之間，相隔了四百多年。
在這四百多年當中，國土面積、人口數量、生活方式……等等方面，都與過去大不相同。
用舊的制度法令，來管理新的時代，其矛盾只會越來越大，最終還是會引起人們的反抗。”
“呃，先生……”小劉宏似懂非懂的撓了撓頭，“難道就沒有一套可以永久使用的制度嗎？”
“沒有！”王潛搖頭回道。
“光武皇帝留下的制度和法令也不行？”劉宏追問道。
“不行！”
王潛回答的沒有絲毫遲疑。
“那……這麼說的話，我大漢日後也會滅亡？”
小劉宏愣愣的看著王潛，臉上竟多了一絲慌色。
他雖然年紀不大，但也知道自己的身份。
大漢要真是亡了，那他自己豈不是也要跟著完蛋了？
一旁的程立也是忍不住眼皮一跳。
這個小傢伙，還真是童言無忌，這話都敢說？
反觀王潛，在看到小劉宏的表現之後，卻是嘴角微揚。
看來，這個小傢伙，已經有了危機感了。
只見王潛一臉笑意的看向劉宏，“正所謂亡羊補牢，為時不晚，如今的大漢雖然風雨飄搖，但還不至於無法補救。”
“還請老師解惑！”
劉宏也是一臉焦急的看向王潛。
“你先別急，聽為師給你慢慢道來！”
：()重生漢末，開局收劉宏為徒