第34章 仁義之思(第2/3頁)

課題。”

他放下書卷，目光穿過窗欞，凝視著夜空，心中湧動著複雜的情緒。作為一個知曉未來的靈魂，他決定遵循歷史的軌跡，但又在細微之處，不動聲色地推動著改變。他深知，劉禪在歷史上的形象多為軟弱無能，但這恰好為他提供了一個保護色，可以在不引起懷疑的情況下，默默實施自己的計劃。

在劉禪那看似悠閒的日常背後，隱藏著一顆致力於教育改革的心。他深知，知識是國家強盛的根本，而教育，則是塑造未來的熔爐。於是，他開始了悄無聲息卻意義深遠的教育改革之旅。

劉禪以推廣私塾教育為切入點，表面上看似是對傳統文化的延續，實則是對教育資源的一次再分配。他秘密設立基金，資助偏遠地區建立私塾，特別強調要讓貧困家庭的孩童也能接受教育。這些私塾不僅教授四書五經，還鼓勵學生學習算術、地理等實用知識，試圖打破傳統的教育框架，為蜀漢培育更多具有實用技能與廣闊視野的人才。

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他常常以狩獵遊玩為藉口，實則深入民間，秘密考察。在那些簡陋的村舍前，在田間地頭，劉禪與村民們親切交談，詢問他們的生活狀況，特別是孩子們的教育問題。他發現，許多孩子因為家境貧寒，無法接受教育，這讓他心生憐憫，決心要改變這一現狀。在一次探訪中，他遇見了一位聰明伶俐卻因家貧無法上學的小孩，劉禪當即決定資助他，並承諾將有更多的孩子得到這樣的機會。

劉禪深知，優秀的教師是教育成功的關鍵。他秘密招募那些學識淵博、有志於教育事業計程車人，無論出身，只要有一顆熱愛教育的心，皆可成為私塾的先生。他還親自面試，挑選那些能夠啟發學生思考，而非僅僅傳授死記硬背知識的老師。在他的努力下，一批批優秀教師如雨後春筍般湧現，他們不僅教授知識，更注重培養學生的品德與創新能力。

為了讓知識更加廣泛地傳播，劉禪秘密建立了書籍流通系統，鼓勵私塾之間交換書籍，甚至秘密印刷一些簡易的科普讀物和農業技術手冊，供人們學習。他還設立了“夜讀亭”，在村莊的公共區域設定，內建油燈，供夜間勞作歸來的人們自學使用，使得學習不再受限於日間勞作。

這一系列隱秘的改革措施，如同一股股細流，悄無聲息地匯入蜀漢這片土地，漸漸地，人們開始感受到變化。孩童們的眼中閃爍著求知的光芒，成年人也逐漸認識到知識的重要性。在劉禪的推動下，教育的種子在蜀漢的土壤中生根發芽，雖然這一切在表面上看似平靜無波，但在未來的某個時刻，這些知識的力量將匯聚成改變蜀漢命運的洪流。

劉禪深知，教育的改革需要時間，更需要耐心。他沒有急於求成，而是默默地播撒著希望的種子，相信終有一天，這些種子會長成參天大樹，為蜀漢撐起一片智慧的天空。

夜，如墨般深沉，將蜀宮緊緊包裹，唯留一盞孤燈與劉禪相伴，他獨立於幽暗的書房，心潮如窗外夜色般洶湧。每一次呼吸，都彷彿在與歷史的迴響共振，每一滴墨水的落下，都是對未來與現實碰撞的沉思。

“我，穿越時空而來，肩負著未知的使命，我的每一個舉措，究竟是為蜀漢鋪設了希望的基石，還是無意間播下了悲劇的種子？”劉禪的心聲，如夜風中的低吼，帶著不可抑制的迫切與掙扎。他深知，作為未來的旅人，每一步都如履薄冰，任何微小的漣漪都可能在歷史的湖面掀起滔天巨浪。

“這世界，修真者與覺醒者橫空出世，他們如同夜空中最亮的星，既指引著新的道路，也預示著未知的風暴。我如何在這超乎想象的棋局中，尋得蜀漢的一席之地？”他的思緒如同脫韁野馬，馳騁於現實與幻想的邊界，內心的激盪，幾乎要衝破胸膛。

“我必須更加謹慎，如同在鋒利的刀刃上舞蹈，稍有不慎便是粉身