第6章 音，符，數(第2/2頁)
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的團隊一起，詳細地整理了關於拼音符號和數學字母的資料，包括它們的使用方法、教學方案以及預期的效果。他們將這些資料整理成冊，遞交給了李世民。
在李世民展示劉佳怡的提案後，朝堂上的氣氛驟然熱烈，官員們反響各異，各抒己見，形成了一場思想的交鋒。
一位年邁的翰林學士，鬚髮皆白，聲音蒼勁：“陛下，我大唐文化博大精深，文字是文化之根，拼音與數學字母雖新穎，但恐有損我漢字之尊嚴，需謹慎考量。”
緊接著，一位年輕的進士站了出來，眼中閃爍著激情與熱忱：“翰林大人言之有理，但學問之道，貴在創新。拼音與數學字母可加速學習程序，讓更多百姓受益，何嘗不是另一種文化之光？”
一位武將，身材魁梧，聲音洪亮：“臣以為，軍中若能採用此法，將令軍令傳達更為快捷，戰時效率大增，此乃利國利民之舉。”
財政大臣則從實用角度出發，緩緩道：“從經濟角度看，簡化計算方法能大幅提升賬目處理速度，減少錯誤，對國庫管理大有裨益。”
而一位身著儒服，文質彬彬的禮部官員則持保留意見：“改革雖好，然需顧及民間接受程度，循序漸進，不可操之過急，以免引起不必要的動盪。”
面對眾臣的熱議，李世民耐心傾聽，臉上浮現出深思的神色。
他緩緩站起，環視四周，語氣堅定而充滿智慧：“諸位所言，皆有道理。變革非一蹴而就，需兼顧傳統與創新。
劉佳怡之提案，實為我大唐教育與技術進步之契機。朕決定，先在京城及部分州縣設立試點，觀察效果，再行全國推廣。同時，成立專責小組，確保改革之路上，既不失我大唐文化底蘊，又能引領時代潮流。”
此言一出，朝堂之上，贊同與期待之聲四起，官員們雖有異議，但都被李世民的遠見與包容所折服，紛紛表示願全力以赴，支援這項前所未有的教育革新。
這場討論，不僅展現了大唐朝廷官員思想的多樣性與開放性，更預示著一場文化與技術的革新風暴即將席捲整個帝國。
：()隨緣穿越