第五章(第1/2頁)

“小朋友，你想在這個學校裡找什麼。”

當我提著掃把，在學校大門處開始值日生的工作後，一直坐在學校門房裡的老大爺走了出來。

他的身形略顯佝僂，雙目卻炯炯有神。那歷經滄桑的目光似乎能看穿他人的靈魂，僅僅是被他盯著，我汗毛就不受控制的豎立起來。

“我在打掃衛生啊。”我假裝沒聽見，舉了舉手上的掃把。

不過這老先生似乎並沒有放過我的意思，繼續追問道：“你就是早上那個在校門口東張西望的孩子吧，因為注意到你的目光，我特意觀察了一下你。你當時的神態很不正常，並不像是一個正常的學生。”

不像個正常學生，就讓您忍不住要逮著我問個究竟了麼？！

聽著老人家這種理由，我心理十分的不悅，嗯……我的心裡充滿了波動，甚至還想唱歌——“只因為在人群中多看了你一眼～。”

當然，歌我是不可能唱的，唱了就真暴露了。所以我只故技重施，能用在老師那邊矇混過關的那套說辭，裝自己是小大人道：

“因為我是第386旅獨立團的偵察兵，來學校執行偵查任務，所以當然要觀察好四周了！老爺爺你可能不知道，我們學校混進了美國鬼子派來的間諜，我的任務就是找出這個間諜！”

我努力裝出自己一副“小孩子瞎胡鬧”的樣子，卻沒想到，這個在老師那屢試不爽的策略卻突然失靈了。

原本我以為老人家會哈哈大小兩下就過去了，卻沒想到他皺了皺眉頭，然後很認真的詢問道：“那麼，這個美國鬼子間諜是誰呢？”

“呃，艾達·王！”說道間諜，我腦子裡的知名人物也就那幾個，所以稍微思索了一下，我便將這個華裔女間諜的名字丟了出來。

“嗯……艾達王啊，她確實不在我們學校。”老人家認真的思考了一下，似乎是確認了這所小學並沒有艾達·王，然後又繼續詢問道：“看來你要找的間諜並不在我們學校，那你打算怎麼辦？”

不在這個學校？當然不在這個學校啊，那個間諜就是我瞎掰的，還問我打算怎麼辦？

感覺到自己編不下去了，我只能坦白道：“老爺爺，那些都是我編故事的，您可不要信啊，我就是經常聽家裡的大人講那些軍事故事，所以就想學故事裡的大英雄。”

“那你說說，你想學的大英雄是什麼樣的？”雖然我就差說一句：前面都是我編的，現在我編不下去了。但是，那老人家卻依舊沒有打算放過我。

或者說透過跟我的交談，他對我越來越感興趣了。

現在我開始懷疑，這位老人之前那個能夠看透靈魂的目光是不是我的錯覺。因為他現在的這番追問，反而讓我感覺他更像是一個老頑童。對付老頑童的辦法挺簡單的，那就是陪他玩個夠。

所以我按照自己瞭解的軍事大作回答道：“我所認為的大英雄，就是有著高強的身手，超凡的智慧，行事果斷勇敢、一身浩然正氣。他會在最困難的環境裡，做最正確的事，在最危機的關頭，拯救人民於水深火熱之中！”

在我回答完這個問題後，無數名著在我腦海裡浮現，諸如生化危機，合金裝備，半條命等等。而我的回答也似乎引起了老人的共鳴，所以他也站在那進行著回憶。

等了片刻，他才問了句：“什麼樣算是一身正氣呢？為了拯救成千上萬的平民，出賣了自己的同伴、同志，這樣的人身上有正氣嗎？”

“這……”

老人家的這個反問有點犀利，尤其是在八十年代這個特殊的時期，搞得我完全不知道該怎麼回答。因為回答的稍有紕漏，就會成為他人攻訐的把柄。畢竟一邊是革命的同志，一邊是群眾百姓，背叛誰都是不對的。

沒有追問犯難的我，那位老