第6章 解題(第2/3頁)

剛想罵人，卻看一雙葡萄眼突然貼近他的臉，溫溫柔柔的問了一句：“啊，不小心踩到你，疼不疼？”

壞小子一下子就愣住了，支支吾吾的竟然沒罵出口，然後聽到對方小聲的說了一句：“再敢伸出來就給你切了！”，同時看向他的眼神也突然兇狠犀利。

少年快步走到講臺，拿起一根粉筆，刷刷點點，在黑板上書寫，三兩分鐘就洋洋灑灑的寫了一黑板，字型介於楷書與行書之間，字寫的很是灑脫帥氣，連筆的地方也能讓人看出寫的是什麼字，寫字速度非常快。

寫完後轉身面向同學，不慌不忙的開口，聲音溫柔又堅定：“這道題我在這裡為大家提供兩種解法，第一種，就是比較傳統的做法，透過值域、頂點、和單調性，求最值，再結合高斯函式求解，步驟比較繁瑣，解題時間長，但解題思路相對簡單，這種解法都是高中的正常知識點；第二種解法，要結合微積分與導數，這裡有一部分應該是大學高數的知識點，有一點超綱，但是解題步驟少，節省時間。”

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少年又轉身在第一種解法上用粉筆在一部分解題步驟上畫了一個大方框，再在方框邊緣引出一個箭頭，引到第二種解法上，在第二種解法上的幾個步驟上畫了一個小方框，繼續說：“就是這裡，這部分可以直接用這裡替換”。然後把粉筆放回講臺，看到講臺上馬文娟帶的一包紙巾，轉頭和善的問馬文娟：“老師，紙巾可以給我一張嗎”。

馬文娟一愣：“啊，可以”

馬文娟低頭看著少年手裡的卷子，全是亂七八糟不同字型的髒話，馬文娟皺眉：“這些是誰寫的？”

少年微笑，眼裡好像閃著淡淡星光，語氣溫柔的回：“我也不知道”，少年用紙巾簡單擦了一下手指，拿著紙巾的手搖了搖，笑笑說：“謝謝老師”轉身走下講臺，回到座位，路過剛才伸腿的壞小子，少年歪頭看了他一眼，又低頭看看他的腳，突然高高抬起自己的腳，壞小子趕緊把腿往回收了收，少年高高抬起，又緩緩放下，輕笑了一聲走開。

全班同學都在跟著許曉晨的動作和步伐，向他行注目禮，所有人鴉雀無聲，吊根針好像都能聽見。少年一屁股坐回座位上，手裡攥著紙巾，慢慢的摸搓著細白的手指，手背上青色的血管特別清晰，手上的粉筆屑被擦得乾乾淨淨。

馬文娟用教鞭不輕不重的敲了敲桌子，召回了所有扭頭向後看的同學：“好了好了，大家看黑板，都看明白了嗎，許曉晨同學思路非常清晰，解題過程也非常規範，大家一會可以把整個過程抄下來，非常好嗷，結果也是正確的，大家應該有這種學習的自覺性，考試時候不會的題目，就應該在考試後好好的總結和覆盤，不能考完就完了，那考試的意義在哪？你給誰考試呢，來我再講講這裡用到的關鍵知識點。。。。。。”

馬文娟講完了最後一題，還有一點時間，用手裡教鞭一點講臺，目光銳利的掃視一圈，嚴肅的對大家說：“你們記住，這裡是學校，你們是學生，是來學習的，同學之間能聚到一起不容易，要互相學習共同進步，如果不能成為朋友，就少聯絡，更不要胡攪蠻纏的欺負人！聽到沒有！？我雖然不是你們的班主任，但如果你們讓我知道有誰在我課堂上搞小動作，影響別人學習，搞什麼霸凌那一套，我也絕不客氣！都聽清楚沒有？”

馬文娟遠遠的看了許曉晨一眼，其實她也不是特別瞭解許曉晨，印象中是個老老實實非常認真努力的孩子，也許學習不是最頂尖的那幾個，但也一直很努力，成績也還是很不錯的，這半年來，幾次在校園裡看見這個孩子，馬文娟總感覺這個孩子狀態有點不對，本來對老師非常尊重的孩子，總是會恭恭敬敬打招呼，有幾次恍恍惚惚的從她身邊走過，一句話也沒說，也不打招呼，好像根本沒看見她，每次遇到也總是獨來獨往。