第14章 宣德三年朱瞻基開始恢復科考(第2/2頁)
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術交流，他定期舉辦學術研討會，邀請各地學者前來交流思想，分享研究成果。透過這樣的方式，蘇文不僅促進了學術的繁榮，還加強了不同地區間的文化交流與理解。
蘇文的這些教育實踐，為大明乃至後世的教育體系提供了寶貴的參考。他的教育理念和方法，至今仍被許多教育機構所借鑑和應用，影響深遠。蘇文的名字和他所倡導的教育精神，成為了大明文化傳承中不可或缺的一部分，激勵著一代又一代的學者和教育然而，隨著時間推移，朝廷局勢發生變化。一些保守派官員開始嫉妒蘇文的影響力，暗中謀劃打壓他。他們在皇上面前進讒言，稱蘇文權力過大，其書院講學內容或有煽動人心之嫌。朱瞻基雖信任蘇文，但眾議難違，只得暫時削減蘇文的職權，並派人調查書院。蘇文坦然面對，他召集書院師生，叮囑大家不可慌亂。在調查過程中，那些汙衊之詞自然站不住腳。蘇文向皇上陳情，表示自己一心只為大明文化傳承。朱瞻基恍然大悟，嚴懲進讒者。經此風波，蘇文名聲更盛。晚年的蘇文辭去官職，專心於書院講學與著書立說。他將一生的經驗與智慧融入著作之中，這些書籍在民間廣為流傳。直到蘇文去世，大明舉國悲痛。人們自發紀念他，他創辦的書院也永遠傳承下去，不斷培育出優秀人才，蘇文的精神就像一盞明燈，永久照亮大明文化傳承之路。者。