第85章 方為上策(第1/2頁)
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此語令朱元璋面上疑雲頓散，轉而滿是喜悅。
“好！那就來點實際的教導！”
朱元璋笑容滿面地點頭贊同，並對朱楧三人吩咐道：“你們的十三哥要傳授真功夫了！都給我認真看，用心學！”
“是！”
朱楧三人紛紛點頭，心中卻不免湧起一絲不祥預感。
不僅三位皇子預備從朱桂處取經，連那授課先生也做好了學習的準備，好奇這位十七歲少年究竟有何等高見。
朱桂並未急於開講，而是先命侍從抬來一塊可供書寫的大木板，形似後世的黑板。
接著，朱桂挽袖提筆，卻在落筆之前，向眾人說明道：
“今日所教授的，乃名為‘標點符號’之物！”
標點符號？
這突如其來的名詞令朱元璋、朱楧等三皇子及授課先生皆露出了不解之色，前所未聞。
“代王殿下，何為標點符號？”授課先生求知若渴，率先發問。
朱桂緩緩解釋：
“標點符號，是輔助文字記錄語言、表達思想的工具，為書面語言的構成部分，用以標示停頓、語氣，及界定詞句意義與功能。”
隨著朱桂的闡述，授課先生逐漸明白了標點符號的含義，朱元璋也略有所悟，反觀朱楧三人，仍舊一臉困惑。
“十三哥，能否說得再簡單些？”朱楧因不解而發問。
為了激發朱楧等人的學習熱情，朱桂耐心解釋：
“簡言之，標點符號助人精確表達情意，理解書面語言。若仍不明瞭，我可以舉例說明。”
聞言，眾人精神一振，例項無疑能讓理解更為直觀。
“敬請十三哥示範！”
朱楧連忙拱手，表現出了濃厚的興趣。
朱桂於黑木板上寫下一行字：
“下雨天留客天留我不留。”
這行字未有任何標點符號。
甫一落筆，眾人便自然而然地念誦起來，隨後猛地醒悟——
這句子似乎並不流暢！
“如何？是否感覺不太順暢？”朱桂望著眾人愈加深重的困惑，笑道。
“確有不暢。”授課先生首先認同。
“嗯，話中似有問題。”朱元璋也附和道。
“十三哥，你到底要教我們什麼呀？”朱楧愈發迷惑。
面對各懷心思的眾人，朱桂一笑，再次寫下相同的句子，卻在末尾新增了標點符號。眾人定睛再讀，脫口而出：
“下雨天，留客天，留我不留。”
“下雨天留客，天留，我不留。”
“下雨天，留客天留，我不留。”
“下雨天，留客，天留我，不留。”
“下雨天留客，天留我不？留！”
九行相同的字句，在標點的點綴下，含義各異！
首當其衝，授課先生被震撼得目瞪口呆。
作為傳授知識者，他立刻意識到了標點符號的重要性。
古文中鮮少使用標點，讀者需自行斷句，頗為吃力。
而標點符號的出現，使得文獻更易理解！
“標點符號，此舉極妙！”朱元璋也意識到標點在文獻中的應用價值，眼中閃過驚異。
若能廣泛推廣，對文壇將是巨大變革，閱讀經典不再艱難，大明的知識普及也將大大提升。
“十三哥講的標點符號真是趣味橫生，好似遊戲一般！”朱楧目睹朱桂以標點劃分句意，雙眼熠熠生輝，感到十分新奇。
朱桂目光流轉，從朱元璋移至授課先生，微笑道：
“標點符號不僅有趣，對某些人而言，實為實用之利器。”