第137部分(第4/5頁)

“你好，秦風，找個位置坐吧，咱們聊聊”

“好的”

說完秦風就走到兩位老師身邊坐了下來。

接著三人就開始了正式交流，當然，主要是兩位老師問、秦風答。

男老師叫鄭鵬飛，是教聲樂的老師，一直帶本科生，教學經驗非常豐富。

女老師叫高圓，是教樂理的老師，同樣是帶本科教學的，資也非常不錯。

透過交流，秦風對兩位老師開始有所瞭解，兩位老師對他的瞭解也在逐步加深。

期間老師們還對秦風進行了一番考校，摸了摸他的底子。

大約半小時後，他們就對秦風瞭解的差不多了，也制定出了相應的教學計劃。又扔給他不少音樂基礎教材，讓他在以後學習中使用。

這一切都做完，就開始了第一堂教學課，首先是樂理課，由高圓老師主講。

為了看看秦風的學習能力，鄭老師也沒有離開，而是在教室後面坐著觀摩。

秦風正襟危坐在座位上，開始了一段全新的學習程。

“好了，我們現在開始樂理知識第一課，……”

高原老師看著認真的秦風，讚賞地點了點頭，然後就開始正式授課。

後排鄭老師看到秦風的學習態度比較端正，也讚賞地看了他幾眼，可堪造就！

……

起初兩位老師還對秦風比較好奇，在瞭解一番之後，這種好奇心就逐漸散去了。

尤其當他們知曉秦風薄弱的音樂基礎之後，更對他是天才的說法產生了懷疑。

但當一小時教學結束，他們就已經是天才論的最堅定支持者了，他們看著秦風的雙眼探照燈般大放光芒，如同發現寶藏似得。

而秦風此時在他們眼中確實就是一個巨大的、無比誘人的寶藏。

在這一小時內，秦風展現出了強悍的學習能力，讓兩位老師差點驚爆了眼球。

他雖然說不上過目不忘，但也相去不遠，只要講過的知識，都能記個**不離十，再重溫一遍就完全掌握了。

現在的他如同一塊飢渴已久的海綿，而這些樂理知識則是水，全部被他快速吸收了，絲毫沒有遺漏。

進入課間休息時，兩位老師已經徹底被狂喜包圍了，試想碰到這樣的學生，那個老師不欣喜若狂呢。

接下來幾節課，兩位老師拿出了渾身解數，恨不能將自己掌握的所有知識一股腦全部灌輸給秦風。

而秦風則繼續瘋狂吸收著老師們傳授的所有音樂知識，快速彌補著自身缺陷。

這間音樂教室氣氛都變的有點詭異，老師和學生之間完全變成了一場教與學的競賽，三個人既緊張而又興奮，並且甘之若貽。

直到鄭老師的手機響起，他們才結束了這場酣暢淋漓的教與學。

到飯點了！

高老師已經給秦風打了好幾個電話，但秦風手機調成了靜音，所以她只好打給鄭老師。

中午吃飯的時候，高老師和於老師瞭解到秦風的學習能力後，也被震驚得目瞪口呆，接著就是無盡的狂喜。

他們在餐廳現場就對秦風進行了測試，而秦風的表現也印證了這一切。

經過這次測試，幾位老師更徹底把他當做了寶，炙熱的視線都快把他看化了。

丁教授更羨慕的雙眼通紅，要不是礙於體面，早已經動手搶了。

下午的課程同樣是聲樂和樂理，教學過程依舊充滿了趣味，氣氛自然很棒。

傍晚時分，秦風結束了第一天的學習，開車離開了音樂學院。

來時車內空空如也，回程後座卻堆了很多音樂書籍。

這注定是個非常忙碌的寒假，秦風除了要啃完這些書，還多了一