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被這些學生稱之為周老師的周藝萱這才發現，他們剛才好像並不是在打架，而是在玩鬧。

不過都已經叫停了他們，作為一位小學老師，當然也要保持自己威嚴。於是，這位老師並沒有解釋自己的誤解，反而開口向這些學生半詢問的告誡道。

“我們並沒有打鬧，只是在玩遊戲。”小心翼翼的抬頭看了一眼已經走到自己面前的班主任，在確定班主任臉上的表情並不像之前那麼嚴厲後，這些小男孩這才大著膽子回答道。

“玩遊戲？什麼遊戲要用掃把打人的？”輕輕的皺了皺眉，周藝萱的臉上流露出一絲疑惑，對於學生們的解釋她並沒有二話不說就直接責問，反而開口詢問道。

作為一位小學教師，周藝萱非常清楚，這些學生雖然性格調皮但是卻都不是什麼壞孩子。對於這樣調皮的學生，嚴厲的管教是必須的，但是這種管教也需要在自身有充分理由的情況下。

無緣無故的嚴厲責問除了讓學生害怕之外，什麼用處都沒有。老師所保持的威嚴可不是為了讓學生害怕。而是為了讓學生意識到自己的錯誤，懂得改正。這種嚴厲，可不能本末倒置了。

“這不是掃把，這是我的武器丈八蛇矛。”

“沒錯，我這是青龍偃月刀。又名冷豔鋸，”

“那個，我的是方天畫戟。”

聽到來自班主任的詢問，已經確定周藝萱並沒有生氣的這幾位男孩，馬上就七嘴八舌的舉起手上的掃把和拖把回答道。一邊回答著，他們一邊還彷彿炫耀一般做出了一副自己是猛將，自己很厲害的樣子。

“武器？”眉頭輕輕一挑，聽到幾位學生的回答，周藝萱的臉上流露出一絲詫異。這幾個武器的名字聽著有些耳熟啊，不過，這麼正規的名字，這些學生是怎麼知道的？

“老師，你沒有聽昨天的廣播麼。昨天講的故事超厲害的，我是跟著爸爸一起聽的，桃花三結義，我是張飛。把呂布打跑了的那個。”

“不是桃花三結義，是桃園三結義。”

“誰說的，就是桃花三結義。”

“呂布才不是被你打跑的，你們三個打一個，作弊。”

“哼，反正就是被打跑了。”

“才沒有，你一個人根本打不過我。”

注意到班主任臉上明顯沒明白的樣子，扮演張飛的那個男孩馬上就東一句西一句有些七零八落的回答道。‘小張飛’有些零散的話音剛落，一旁的‘小關羽’馬上就開口訂正。

之後隨著‘小呂布’不服氣的辯解，三個小男孩直接無視了站在自己面前的班主任，臉紅脖子粗的開始爭吵起到底是張飛厲害，還是呂布厲害的問題了。

“張飛，呂布？桃園三結義？是三國？昨天的廣播？昨天東皇廣播好像並沒有講這樣的歷史故事吧？”

雖然幾個學生們的話有些顛三倒四的，但是作為常年和小學生打交道的小學教師，周藝萱還是從他們口中聽出了他們想要表達的意思。

不過，就算聽明白了他們的話，周藝萱依然有不明白的地方。昨天晚上在批改作業的時候，周藝萱收聽的東煌廣播可沒有說這種和三國有關的歷史故事啊。

“明明有，昨天的廣播就是在講張飛的。”聽到班主任充滿疑惑的話語，剛才還在和小夥伴爭吵的‘小張飛’馬上就扭頭反駁了一句。

“昨天講的明明是呂布，最厲害的武將。”

“不對，呂布出來那麼晚，才不是講他的。”

一句話不對，幾個小學生爭辯的話題馬上又從誰最厲害變成了昨天的故事誰才是主角了。

“好了好了，老師知道你們是在玩遊戲，不過掃把拖把可不能給你們做武器。如果一不小心打到人了怎麼辦？你們也不希望讓同學受傷吧？受傷了是