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王亮也是高考沒考上的學生，家裡開了一家廣告公司，現在在公司幫忙，聽李豔一說，楊一民想想正好要聯絡一個公司以後方便，說道：“他家的廣告公司在哪裡，我馬上過去。”

“老大，你在哪裡，我接你一起過去。”

兩人坐在王亮家的廣告公司的時候已是二十分鐘後，但這時公司也才剛開門，王亮一見老師和李豔過來，馬上安排坐，泡上水。

楊一民將自己的想法說了，他必須要一臺電腦，記學校將圖片資料馬上傳過來，王亮安排一臺電腦，楊一民讓李豔幫收圖片，自己考慮文字內容。

過幾天李局長肯定會到學校，這是一個機會，讓學校、讓自己充分展示在局領導面前，但有一個問題，就是李局長一直沒到學校來，而且連一個副局長也沒來過，在圖片資料中無法突出領導的形象，不過楊一民考慮用半版的內容透過文字和教育局拉來的床綜合突出教育局在此次事項中的作用，他甚至將與李局長的對話和簡訊也拿出來作為宣傳的資料。

宣傳分三個部分，一是受災的情況：體現受災的嚴重、學生們的痛苦、學校的艱難；二是緊急響應，包括教育局、鎮政府和學校領導老師；三是災後恢復：包括學校自強奮進和接受社會援助情況。

這樣做可以充分體現學校在受災後的一系列工作，中心就是展示學校領導、老師的風貌，但卻兼顧了各方，做得不露痕跡。這是在近幾年一中和縣高中在招生過程中的宣傳招數，楊一民還是深得其精髓的。

從文字到配圖再到展板策劃，李豔一直緊緊靠在楊一民的身邊，他自己沒覺得有何不妥，但王亮卻看出了其中的情況，他知道李豔以前崇拜楊一民，但也知道楊一民有女朋友，當他在印製展板的時候小聲問李豔：“李豔，老師被你俘虜了？”

李豔紅著臉，“呸，別亂說，你還好意思，楊老師到石門當校長了，你都不知道，還是他的學生呢，一點也不關心老師。”

王亮被這一搶白，反而不知道咋說了，過了好久，問：“李豔，石門太遠了，楊老師到那裡不如在學校當老師。”

“是啊，不知道哪天才能調回來。”李豔嘆了口氣，兩人很難見上一面，李豔天天盼，讓她也感到很無奈。

楊一民一直在思考如何將展板做得更好，所以並沒注意兩人的對話，上午十一點多，展板才做好，王亮將畫布包裝好，他不收楊一民的錢，楊一民說道：“王亮，這是學校在做，你該收的錢就收，記住不收高價就行了。”

“他敢收高價，以後你就不認他是學生，我讓班上同學也不認他是同學了。”李豔笑著說道。

“老師，你這樣說，也行，你放心，我知道怎麼做。老師，馬上中午了，我們一起吃飯吧，我請。”王亮倒很真誠。

本來回去還可以搭乘班車的，但楊一民想陪李豔，從心裡說，自己已經喜歡李豔了，上次李豔說讓自己陪她一天，這點要求不高，就算自己滿足李豔的願望吧。

“不了，王亮，謝謝你了，以後我要做這些展板，我就將東西發過來，你弄好後，我讓家在城裡的老師來拿。”

離開後，楊一民坐在李豔的車上，李豔看著他，估計他會讓自己開車到車站，但楊一民卻說道：“李豔，下行到晚上，我陪你，把時間全部給你。”

李豔睜大了眼睛，隨即非常興奮，她快速將車開到河邊一個寧靜的地方，停下車，將身體擁了過來，吻著楊一民。

這的確有點突然，楊一民推開李豔，說道：“丫頭，別這樣，找個地方，我們先吃飯。”

“老大，你說時間全部給我是不是？”

“現在到晚上睡覺前。”

“好，那我們到市裡去，那裡好玩的多，而且你也不會受到影響。”到市裡，自己