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的一天。

葉希僵硬的起床，洗漱完畢後獨自去了教室，而林曉幾人則是手挽著手有說有笑的去了食堂。兩邊形成了鮮明的對比，葉希顯然是被她們孤立了。

“葉希，來辦公室一趟。”

早自習剛下，班主任楊文雪跟著就過來叫葉希去了辦公室。

“葉希啊，你們宿舍昨天發生什麼事了嗎？”明明早已知曉發生了什麼，楊文雪卻假裝什麼都不知道。

三十多歲正值中年的楊文雪，在第一眼看到葉希的時候就對她沒有什麼好感，當然一個人不會平白無故的排斥另一個人。

怎麼說呢！葉希太平凡了吧！

葉希學習屬中等，在班級裡也不怎麼說話，如果不特別注意的話，還真的很難發現她。

老師，一般都有一個通病，對學習好的特別照顧，學習差的則特別注意，這中等的，除非特別好記的，老師基本都不會注意到。

在聽過班長林曉的委委屈屈，添油加醋的一番訴說後，楊文雪當然會先入為主的認為是葉希的錯，再加上對葉希不好的第一印象，就更是雪上加霜了。

“就是，林欣的錢昨天被偷了。”葉希小聲的回答。

“你知道是誰拿的嗎？”楊文雪裝蒜的問。

“我不知道。”葉希維持剛才的音量答道。

“我聽說昨天你們宿舍裡除了林欣就只有你一個人先來了，林欣的錢包丟了，你的卻還在，這樣你有什麼想說的嗎？”受不了葉希那一問一答的態度，楊文雪直切重點的問。

“是那樣沒錯，可是我沒拿她的錢包，有一段時間我去上廁所了，所以我真的什麼都不知道。”聽出楊文雪話裡的懷疑，葉希急急解釋道，她不指望楊文雪相信她，只希望她能查清楚事情的原委。

“老師相信你，可是葉希，如果真的是你的話，就快些還給林欣吧！老師保證不處罰你，好不好？”楊文雪自認為她這樣很‘委婉’，她不知道，恰恰是這樣，才最傷人。

“老師，真的不是我，我沒拿她的錢包。”原來這就是‘老師’，‘老師’就是這樣教學生的！這難道要叫‘有什麼樣的學生就有什麼樣的老師’？或許是吧！葉希苦笑，縱然心裡已經苦成一片海，可她還是要做無謂的辯解。

“葉希，你這孩子，老師都這樣好好和你說了，還這麼死不悔改？你再不承認的話，我可要通報教務處了。”見‘委婉’的勸阻沒有得到成效，楊文雪乾脆威脅道，她就不相信了，還有學生不怕被教務處處分的。

“老師，我真的沒有拿，你為什麼只相信她們不相信我呢？”葉希忍了好久的淚就這樣無聲無息的滑落。

“老師又沒有逼你，你哭什麼呢！”葉希的淚沒有讓楊文雪心軟，反而讓她對葉希更加不喜。

老師就是這樣，總認為自己做的是對的，她們不知道，就是因為她們認為的‘對’，讓學生的心裡留下了不可磨滅的陰影。

無論什麼人什麼事，就算是年過半百的老人對年幼的孩童，我們都要學會換位思考。只有站在對方的角度，我們才能明白對方的感受，才能反思自己的錯誤。

顯然，楊文雪‘老師’做不到這一點，見葉希也不回答只是站在那裡流眼淚後，她不耐煩的揮揮手道“好了好了，你先回教室吧，這件事老師會查清楚再做決定的。”

話是這樣說的，可做嘛！

“韓主任，我有件事要和您商量，是這樣的，我們班有個叫葉希的學生，她偷了同宿舍同學的錢，可是卻死不承認。這樣的學生態度和行為都實在太不端正了，嚴重影響學校風氣，我們要作為範例嚴加處理才行啊！主任，您看呢？”

“你事情查清楚了嗎？不是其她學生的一面之詞？確實是那個學生拿的？”和楊文雪