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看出了一些什麼？看出這些都是從不同的動畫片上擷取的，而且從某些畫面上的機甲構造來看，這些動畫片歷史悠久。而他們的感受和之前幫他們仗義執言的餘老師一樣，這些動畫片都是給小孩子看的！

“怎麼了”塞琳娜對於安靜的場面有些疑惑。

“報告！老師，這是給幼稚園小孩子看的，我不明白我們看這個有什麼用？”一位同學勇敢地站了起來，當了一次出頭鳥。

“我都不知道在座的都是幼稚園小朋友啊。真是失禮，你們看上去真是老成。”繆祺蘭坐在椅子上感嘆。她的話立刻惹來怒視一片，“瞪什麼，既然不希望別人把你們當成小孩子，那就不要用小孩子的眼光來看待事物。拜倫老師會不知道你們幾歲嗎？”

當然作為麥倫機甲設計系最優秀的兩個班級，自然不乏聰明的學生，在認真思考了之後，某幾個有了一些想法：“拜倫老師，這九部動畫片講述了機甲的歷史和對未來的展望。《機動戰士高達》和《太空堡壘》裡展現的是最原始的巨型機甲。然後設計師們嘗試輕型機甲，像《魔神壇鬥士》、《聖鬥士星矢》、都可以看成是鎧甲式機甲武器，《宇宙騎士》是最成熟的設計作品，內建式機甲。而《變形金剛》是機械化武器的另一種走向，有利有弊。”至於那些美少女動畫則被這些男生完全忽略了。

“非常好，還有誰要補充的嗎？”

“老師，這裡還講述了空間技術的發展，《太空堡壘》、《聖鬥士星矢》展現的人類還沒有掌握是空間壓縮技術，但《美少女戰士》、《魔神壇鬥士》、《希瑞》、空間壓縮技術已經有了巨大的突破，戰鬥武器、鎧甲可以儲存到手掌大小的飾品中，《宇宙騎士》展現出的是另一種更高階的技術，機甲已經和人體融為一體。”

啪啪啪，塞琳娜忍不住鼓起掌來，“講得太好了。之前我還想將這九部片子排個順序的，可祺蘭認為我不該小看你們。”說道後來塞琳娜有些不好意思。

塞琳娜的話讓兩個班級的學生們臉色都緩和了下來。

“可是老師，這些技術有的已經實現，有的依然屬於不成熟的幻想，您讓我們看這些片段的意義何在？”又一位同學站了起來。

“在場有多少人準備成為一名機械師的？請舉手。”塞琳娜並沒有直接回答那位同學的問題。

零星的幾隻手舉了起來。

“也就是說，大部分同學是以成為一名機甲設計師為目標的。那麼誰能告訴我，要成為一名優秀的機甲設計師，他必須具備什麼條件？”塞琳娜再丟擲一個問題。

“紮實的基本知識。”猶豫了一下，依然站著的那位同學回答了問題。

“這是機械師要具備的。”繆祺蘭在一旁閒閒地插嘴。

全場再次陷入一片安靜，同學們開始沉思，幾個旁聽的老師也跟著思考這個問題。塞琳娜也不急著打斷他們的思路，她回頭看看繆祺蘭，繆祺蘭豎起兩個大拇指，給予鼓勵。

十分鐘後，還是沒有人能夠回答得出塞琳娜的問題，場面一下子僵住了。塞琳娜再次看向繆祺蘭，求助。

“好吧，再給個提示，機械師和設計師不同之處在哪裡？”繆祺蘭開口提問。

“設計，創意。”很快有人回答了出來。

“錯！是洞察力！”繆祺蘭直接給出答案，“你們不需要豐富的創意，豐富的想象力。別去搶科幻小說家的飯碗。”

“哈哈哈……”場面的氣氛一下子輕鬆了下來。

“你們要做的就是把他們的想象進行可行性分析，然後變成現實。”繆祺蘭深吸了一口氣，站了起來，走到塞琳娜身邊，與她並肩而立，“這些是摘自兩千年前的動畫片片段，一千年前人類將之便成了現實……”

繆祺蘭的話立刻引