分卷閱讀82(第2/2頁)

不能是這個?體?育老師呢。”

“可又是戴安娜, 又是體?育老師, 這是不是指向性太明顯了，說不定就是在故意誤導。”

……

雜七雜八的說法都有?, 戴安娜不知道外界的吵鬧, 但她覺得自己的頭有?些疼。

但疼了幾下之後，很?快就恢復了正常，難不成?真的被?球給砸出後遺症來了, 戴安娜暗自懷疑，又莫名覺得這個?原因槽多無口。

至於為什麼, 可能還?是覺得被?學生玩的球砸到頭，顯得自己好?無能吧。

沒等?戴安娜想明白，一節課已經結束了，而且還?沒等?戴安娜回辦公室，她就被?另一位老師通知校長找她。

站在校長辦公室中，面對校長對她沒有?處理好?學生們之間矛盾的批評，理性告訴她，就算自己不認同，但是老老實實聽著也就是了, 大不了對方說對方的，自己做自己的。

但是感性又告訴她, 這不是自己想要?的生活，面對不認同的事情就要?大聲說出來！

很?快，感性與理性經過商討、協調後，達成?了一致：“校長，我認為你?說的有?點不對！”

你?看，她可是加了“有?點”的，多麼委婉的說辭啊。

都這樣了你?要?是還?不滿意，那你?不得好?好?反省一下自己。

但很?顯然，只有?她自己這麼認為，校長先生顯然被?自家這位大膽反駁的體?育老師震驚到了：“你?說什麼？”

看了一眼對方頭上的花白，戴安娜尊老愛幼的重複了一遍：“我說你?說的有?點不對。”

“哈！”校長氣極反笑：“你?的腦子是真的被?砸壞了嗎？！”

戴安娜不太想要?提及自己的“黑歷史”，她覺得她們應該就事論事：“琳達明明就是欺負人的那個?，我不覺得我的處理有?什麼問題。”

其實她完全可以用對方的做法一點都不“女子”，來作為自己批評對方的原因，這樣的話校長絕對沒什麼好?說的，但戴安娜偏偏不，她就是要?說真話，然後就真的將校長給氣著了。

校長頗為氣憤的點了點頭：“行啊，你?還?覺得自己很?有?道理是嗎？”

戴安娜理直氣壯的點頭：“我處事公平，自然是有?道理的。”

“公平？”校長覺得戴安娜簡直沒數極了：“你?一個?走後門進來的，還?好?意思跟我說公平！”

戴安娜：……

很?好?，自己根本?不記得的黑歷史又增加了。

我竟然是走後門進來的嗎？

戴安娜用自己有?些疼痛的大腦回憶了一下，哦，我好?像確實是走後門進來的。

但是我怎麼會?是走後門進來的呢？！

戴安娜莫名覺得荒謬，這種感覺跟自己被?球砸到腦袋的感覺很?相似，真的只想大喊：不可能！絕對不可能！！

但回憶了一下，被?翻開的記憶明明白白的展現了自己走後門的全過程，她自己是怎樣不學無術的，她的母親是怎麼到處給她找關係的，