第409章 閨蜜同住(第3/3頁)

事總是小心翼翼的，生怕給林竹曉和丫丫帶來不便。但丫丫是個熱情開朗的孩子，她每天纏著衛雨氳問這問那，給她講述學校裡發生的各種趣事。

“衛阿姨，我們學校今天舉辦了一場趣味運動會呢，可好玩了。”丫丫興高采烈地說。

“哇，聽起來就很有趣呢，丫丫能給阿姨講講都有哪些專案嗎？”衛雨氳被丫丫的熱情所感染，漸漸放鬆了一些。

在丫丫的感染下，衛雨氳逐漸適應了這個新環境。

有一天，丫丫放學回來後垂頭喪氣的。衛雨氳關切地問：“丫丫，怎麼了？今天看起來不太高興呀。”

丫丫嘟著嘴說：“阿姨，今天考試我沒考好，數學考得特別差。”

衛雨氳安慰她：“丫丫，一次考試沒考好沒什麼大不了的呀，我們可以一起找找問題出在哪裡，這樣下次就能考好啦。”

於是，衛雨氳陪著丫丫一點點分析試卷，耐心地給她講解錯題。林竹曉下班回來看到這一幕，心中滿是感激。她覺得也許這就是一個新的開始，她們三個人可以慢慢建立起一種特殊的關係。

然而，丫丫的學習成績差並非偶然。隨著時間的推移，這個問題愈發凸顯出來。每次考試，丫丫的分數都在班級的下游徘徊。她對學習缺乏足夠的興趣，一看到書本就忍不住開小差。衛雨氳發現，丫丫在做作業的時候，經常盯著窗外發呆，或者偷偷在桌子底下玩小玩具。

衛雨氳嘗試了各種方法去幫助丫丫提高成績。她制定了詳細的學習計劃，每天陪著丫丫按照計劃學習。她從基礎知識開始，慢慢給丫丫梳理數學的概念、語文的字詞、英語的單詞。可是丫丫的進步十分緩慢，這讓衛雨氳有些挫敗。

“丫丫，這個數學公式你已經背了好幾天了，怎麼還是記不住呢？”衛雨氳有些無奈地說。

丫丫低著頭，小聲說：“阿姨，我就是覺得這些東西好無聊，我總是記不住。”

衛雨氳看著丫丫沮喪的樣子，心裡很不是滋味。她知道丫丫不是不聰明，只是缺乏學習的動力和正確的方法。為了能讓丫丫提起興趣，衛雨氳想了個新辦法。她把數學公式編成了有趣的口訣，把語文生字組成了好玩的故事，英語單詞也和一些有趣的動畫角色聯絡起來。

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比如在教數學的勾股定理時，衛雨氳說：“丫丫，你看這個勾股定理啊，就像一個魔法三角形的咒語。直角三角形兩條直角邊的平方和等於斜邊的平方，我們就想成是兩條短邊小戰士的力量加起來就能和斜邊大怪獸對抗啦。”

丫丫聽了，眼睛裡閃過一絲新奇：“阿姨，這個好有趣呀。”

語文學習上，衛雨氳把生字“贏”字編成了故事：“丫丫，這個‘贏’字就像一場比賽呢。亡代表著要有危機感，口表示溝通能力，月是時間概念，貝是財富，凡就是要有一顆平常心，一個人如果能把這些都做到，就能在比賽中獲勝啦。”

丫丫聽得津津有味，慢慢地，她開始主動向衛雨氳詢問學習上的問題了。

英語學習時，衛雨氳說：“丫丫，這個‘cat’（貓）單詞呀，你可以想象一隻可愛的小貓咪在追逐著動畫裡的小老鼠，這樣就好記多了吧？”

在衛雨氳的耐心輔導下，丫丫的成績有了一些起色。雖然進步不是很大，但至少不再是一潭死水。

林竹曉對衛雨氳的努力看在眼裡，感激在心裡。她想要感謝衛雨氳，可是公司的事務卻讓她抽不出身來。

林竹曉作為公司老闆，公司的事務多得讓她焦頭爛額。公司正在進行一個大專案，這個專案涉及到鉅額的投資和複雜的業務關係。她每天都要開無數個會，與各個部門的經理商討專案的進展、解決出現的問題。

：()雨氳初歇