第478章 本土文化推廣者(第3/3頁)

又一次在社會上引起了廣泛的關注。讀者們被小說中年輕推廣者的故事所打動，許多學校將這部小說列為文化教育的推薦讀物。

在一個校園讀書分享會上，一位學生站起來說：“讀完這部小說，我深受啟發。作為年輕一代，我們有責任傳承和發展自己的本土文化，讓它在世界文化之林中永遠屹立不倒。”

在社會各界的共同努力下，本土文化的傳承與國際化發展進入了一個全新的階段。老一代傳承人的技藝得到了更好的傳承，新一代的創新人才不斷湧現。本土文化與國際文化的交流更加頻繁深入，形成了一個多元共生、相互促進的良好局面。

然而，此時的衛念曉又開始思考新的問題。她注意到在本土文化傳承與國際化發展的過程中，城鄉之間仍然存在著發展不平衡的現象。城市裡的本土文化活動豐富多彩，吸引了大量的資源和人才，但鄉村地區的本土文化傳承卻面臨著諸如人才流失、資金短缺和基礎設施落後等更多的困難。

於是，她決定發起一項針對鄉村本土文化傳承的扶持計劃。

她深入鄉村進行調研，發現鄉村的本土文化在民間習俗、農業文化遺產和傳統手工藝方面有著獨特的優勢和深厚的底蘊。但由於城市化程序的加速，許多年輕勞動力離開鄉村，使得這些文化遺產面臨著後繼無人的危機。

在一個偏遠的鄉村，她看到一位老人獨自守著一座古老的戲臺。戲臺上的木雕精美絕倫，這是當地傳統戲曲文化的重要象徵。然而，由於缺乏年輕人的參與，戲曲表演已經很少在這裡上演。

“這戲臺啊，以前可熱鬧了。逢年過節，大家都聚在這裡看戲，現在年輕人都走了，這戲也唱不起來嘍。”老人滿臉落寞地說。

衛念曉深知，要解決鄉村本土文化傳承的問題，首先要解決人才和資金的問題。她聯絡了一些慈善組織和企業，希望他們能夠為鄉村本土文化傳承提供資金支援。同時，她也與各大高校合作，鼓勵大學生到鄉村參與本土文化傳承專案，為鄉村培養本土文化傳承的新一代人才。

一些大學生響應號召，來到鄉村。他們中的藝術專業學生幫助村民修復古老的建築、繪製傳統的壁畫；文化類專業的學生則深入挖掘鄉村的民間故事、習俗文化，將它們整理成冊；還有的學生與手工藝人合作，利用現代設計理念對傳統手工藝品進行創新升級。

例如，一位學設計的大學生和當地的竹編手工藝人一起，開發出了一系列融合現代時尚元素的竹編產品。這些產品不僅在國內市場受到歡迎，還遠銷海外。

為了提升鄉村本土文化的吸引力和影響力，衛念曉還推動了鄉村文化旅遊的發展。

她建議在鄉村建立本土文化主題旅遊路線，遊客可以沿著路線參觀古老的建築、體驗傳統的手工藝製作、品嚐地道的農家美食、觀看民間文藝表演等。

在一個經過開發的鄉村，遊客們沿著蜿蜒的小路前行，路邊是金黃的麥田和古老的水車。他們走進一座古老的民居，裡面的村民正在展示傳統的刺繡技藝。遊客們可以親手體驗刺繡的樂趣，然後品嚐到用當地新鮮食材製作的農家菜餚。下午，他們觀看了一場充滿鄉土氣息的戲曲表演，演員們雖然不是專業的，但那種質樸的表演風格卻讓人深深著迷。

隨著鄉村本土文化旅遊的發展，鄉村的經濟狀況得到了改善，也吸引了更多的年輕人回鄉創業和參與本土文化傳承。