第410章 丫丫學業(第2/3頁)

一段文字對丫丫說：“丫丫，多讀書是可以提高你的閱讀理解能力的哦。你看這本書裡對這個花園的描寫，它用了很多很美的詞語，像‘繁花似錦’‘綠草如茵’之類的，還有很細膩的描寫手法，你要學習這種描寫的方法，以後就可以把它們用到你的作文裡面去。”丫丫聽了之後，乖巧地點了點頭，然後開始按照衛雨氳的要求每天閱讀一定的篇幅，並且把自己讀到的好詞好句摘抄到一個專門的本子上。衛雨氳還會在每天晚上抽出一點時間和丫丫一起討論書中的情節和人物，引導丫丫去思考和理解作者想要表達的情感和思想。

在作文輔導上，衛雨氳更是花費了不少心思。她從最簡單的寫人作文開始教丫丫。她細緻地講解道：“丫丫，寫人作文首先要確定你要寫的人是誰，然後抓住這個人最突出的特點。比如說你要寫媽媽，你就可以寫媽媽的微笑很溫暖，就像春天的陽光一樣。然後呢，你要透過一些具體的事例來體現這個特點，比如說媽媽在你生病的時候，守在你床邊無微不至地照顧你，那個時候媽媽的微笑就特別讓人安心。”丫丫按照衛雨氳的方法開始寫作文，雖然初稿寫得很稚嫩，有很多地方還需要修改，但是衛雨氳看到了丫丫的努力。她拿著丫丫的作文字，認真地批改著說：“丫丫，你看你這裡描寫媽媽的動作描寫得很生動，但是這裡呢，語句還可以再通順一些。你可以再加上一些連線詞，這樣整個句子讀起來就會更加流暢了。”

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可是，一段時間過去了，丫丫的成績上升仍然不是很明顯。衛雨氳心裡有些沮喪，她開始懷疑自己的輔導方法是不是有什麼問題。下班後，衛雨氳匆匆忙忙地趕回家。她剛一進門，就喊道：“丫丫，阿姨回來啦。”說完，便直接走到丫丫的房間，看到丫丫正對著作業發愁，眉頭皺得緊緊的。

“丫丫，今天在學校裡學了什麼新知識呀？”衛雨氳關切地問。

“阿姨，今天數學學了新的幾何圖形，我感覺好難啊。”丫丫苦惱地說，眼睛裡透露著無助。

衛雨氳走過去，在丫丫旁邊坐下來說：“沒事的，丫丫，阿姨和你一起看看。在幾何裡呢，最重要的是要理解圖形的特點和它們之間的關係。比如說三角形，它有三個角和三條邊，我們要知道不同型別的三角形它們的角和邊有什麼不同的特點。像等邊三角形，它的三條邊是相等的，三個角也都是60度。你先把這些基礎知識掌握好，再去做那些題目就會容易一些。”

林竹曉同樣對丫丫的學習非常關心，可是她在公司面臨的問題也讓她焦頭爛額。公司正在進行的大專案到了關鍵時期，資金方面出現了不小的缺口，合作的供應商在交貨時間上又出現了拖延，這些問題就像一座座大山一樣橫亙在專案的程序上。林竹曉不得不四處奔走，去尋找新的投資，每天都要和各種各樣的投資人見面，介紹公司的專案前景，希望能夠得到他們的資金支援。同時，她還要去協調供應商的問題，和他們重新商討交貨的時間和數量。她經常忙到深夜才回家，有時候甚至要在公司通宵加班。每一次看到丫丫那充滿期待的眼神，她心裡都滿是愧疚，覺得自己不是一個稱職的媽媽。

有一天，林竹曉難得早早地回到了家。她一進門，就看到丫丫正在衛雨氳的輔導下努力學習，可是丫丫臉上仍然帶著一絲沮喪的神情，很顯然是對自己的學習狀況不太滿意。

“媽媽，你回來啦。”丫丫看到林竹曉，臉上露出了一絲驚喜。

“丫丫，今天學得怎麼樣呀？”林竹曉走到丫丫身邊，輕輕地摸了摸她的頭。

“媽媽，衛阿姨教了我好多東西，可是我還是學不太好。”丫丫有些失落地回答道。

林竹曉看向衛雨氳，眼裡滿是感激地說：“雨氳，辛苦你了。我這個當媽媽的都沒有你這麼盡心盡力。”