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還沒有成熟所以嘛！也就是想法而已。咱們討論討論找出一個對應的方法來吧！

快說，還唧唧歪歪的，你還是不是男人，跟個娘們似的！別磨磨蹭蹭的！

二姐你有沒有想過，學校的制度改變一下呢！為什麼要那麼多的老師去負責去管理學生呢？可以換一個角度去去思考一下這一些問題呢！我們的思維都侷限在了應試教育這個小房間中，難道一定要增加教師的數量就可以解決這個問題嗎？老師的數量多了，也就減少每個老師負責學生的數量罷了。是不是呀！

恩！你說的這個在理，但是怎麼去改變制度呢？二姐這個時候也是比較著急的。以前辦學校的套路都是教師帶一定數量的學生去學習，但是學校的教師的數量也限制了學生的數量。按照50人為一個班級的話，那麼就需要多少個班主任呢？多少個輔助的老師呢？算算這一些的數量都是讓人頭痛的事情呢！

按照開課的不同分成2個大組，既為公共課和專業課。公共課很好理解就是語文，數學等一些列的常規課！至於專業課就是一些專業性很強的課程比如醫藥的藥物化學之類的課程。取消班級制度，按照系來區分學生！席勇侃侃而談。

取消班級？你確定？席勇你沒有發瘋嘛？二姐不確定的說道；

我很正常也沒有發瘋，就算不取消班級，這裡的教師數量夠不夠？明顯也是不夠的，所以取消也可以減輕教師們的負擔。二姐你也知道大學對於學生意味著什麼？大學的管理制度是開放式的，所以需要他們自己去約束自己，他們已經是成年人了，所以做的事情都是需要負責人的。取消班級後，以係為單位，按照目前系的課程需要分配一定數量的教師，對於日常的考勤那麼只有找專業公司設定一個指紋識別的系統，進入教師前需要進行掃描！而且是雙手的掃描！那麼對於教師們的考勤的壓力也將會有所減少，雖然以後也會出現一些其他的問題，但是這個考勤也許可以解決目前的難題。

席勇呀！考勤算是基本解決了，但是別的呢？學生們的考核呢？這個才是目前最最麻煩的事情！

二姐呀！你是不是又鑽牛角尖了呀！我們不是還有許多的盟友嘛！既然是盟友幫忙考核一些學生還是不成問題的，在燕京的每個盟友能夠考核一定數量的學生的話，對於學校目前的能力來說還是可以承受的，你說是不是，也就付出點金錢上的代價罷了，用錢能夠解決的問題，基本上都不是問題，不是嘛！

這個也對！用錢可以解決的問題根本就不是問題！但是你怎麼改變制度呢？

二姐你這個菜問道了重點上面去了！我們在應試教育上面走的太遠太遠了！你看看國外的教育模式是怎麼樣的，學分制；只要學分到了，學生只要有能力，也許在很短的時間內就可以畢業，但是在華國的話，就算再有能力，再有天賦。雖然可以跳級，但是這個限制實在是太多太多；對於一般的學生而言這個是不現實的。但是學分制度也是一把雙刃劍，如果只是有理論上面的學分的話，那麼畢業出來的學生也就理論上面的基礎不錯罷了，但是動手能力就實在是太欠缺了。

所以嘛考核不光光是在理論上面，還需要在動手能力上面，所以動手能力方面也是需要有學分制度的，如果專業學分是100的話，那麼動手能力也將是100。只有2個學分制度都達到了要求後才達到畢業的要求，如果只有某一項達到的話，那麼將無法畢業！

有2個學分制度？席勇這個有必要嘛？二姐沉思著說道；

二姐我不是說過了嘛！我們華國的學生專業文化成績在國際上都是名列前茅的，但是實際動手能力卻是在國際上排不上名字的，你也知道這個就是應試教育的利弊，文化專業成績牛逼的不得了，但是到了動手能力的話！就像鴕鳥一樣鑽到地裡面去了，根本就是拿