第6章 開始(第3/4頁)

那股沉悶的情緒如沉重的石塊一樣，壓在他心頭。

達爾斯放下筷子，緩緩開口：“涼介，我們已經和你說過了，那個學院的確是個好地方，

但是進入那種地方可不是那麼簡單的事……你還年輕，或許在這片寧靜的土地上，能有更好的成長。”

他的話語中夾雜著深深的猶豫與不安，儘管他知道，自己如此拒絕會讓涼介感到失望，但他卻無法將那個隱隱的擔憂拋開——帝國的手段，他太清楚了。

養父母相視一笑，達爾斯拿出剛剛購買的書籍擺在桌子上，達爾斯饒有興趣的看著涼介“哎呀，如果你不好好吃飯，我看我還是把書本退回去吧，你呢就繼續呆在這個小山村好了”

涼介的眼睛瞬間亮了起來，嘴巴不自覺地停下了咀嚼，他的目光緊緊鎖定在桌上的書籍上

顯然對於這些書本充滿了興趣。琳娜微笑著看著他，眼中帶著一絲期待。“你願意學習嗎？”

涼介的心跳不由自主加速，他已經知道養父母心中所藏的秘密——他們是為了讓他擁有更大的未來，不願讓他侷限在這片小山村中。

他沒有立刻回答，而是快速嚥下口中的食物，眼中閃爍著決心：“我願意！我一定會好好學習，進入那個學院，成為一名真正的冒險家！”

琳娜溫柔地拍拍涼介的頭：“我們相信你，涼介。”她的眼神中充滿了母親般的寬慰與期盼。

養父母為涼介設立了一套針對性的“考試”，雖然這些並不像學院中的正式考試那樣複雜，但它們既是挑戰，也是培養涼介能力的一部分。

達爾斯和琳娜知道，涼介的天賦和潛力極大，但若只是依賴自然的學習，可能錯過了很多重要的技能。

因此，他們決定幫助他透過一些特別的任務來鍛鍊自己的綜合能力。首先是 體能與冒險技能的考驗。

達爾斯設計了一條路線，要求涼介從小山村的另一側繞行回家，途中會有各種障礙和挑戰。

比如爬上險峻的巖壁，穿過崎嶇的森林，渡過湍急的溪流。達爾斯特別強調，涼介必須獨立完成，不允許使用任何“外力”

不僅是鍛鍊他的體能，也考驗他的應變能力和判斷力。琳娜則負責教授涼介生存技巧。

她讓涼介學習如何製作簡單的工具，如火種、簡易的庇護所，甚至是編織繩索。她還教他如何從大自然中獲得食物和水源

這些技能將對未來的冒險家生涯至關重要，琳娜希望涼介能夠在任何困境中都能保持冷靜並找到解決的辦法。

，！

而在學術方面，達爾斯為涼介設定了一個閱讀與理解的任務。每天，涼介都必須閱讀一部分書籍，並以簡潔明瞭的方式回答達爾斯的問題。

這不僅訓練涼介的理解能力，還鍛鍊他的思維和表達能力。每天的“小考試”看似簡單，但背後卻蘊含著深遠的意義。

這些考試內容對涼介來說，並不像單純的作業那麼枯燥。他把每一次挑戰都當作一種遊戲，樂在其中。

每當完成一項任務，他都會興奮地告訴達爾斯和琳娜自己的進展，而養父母則總是給予他鼓勵和指導

達爾斯和琳娜明白，雖然這些考試的形式簡單，但它們每一項都蘊含著深遠的用意。

他們為涼介鋪設了這條不易的道路，不僅是為了幫助他進入冒險學院，更是為了在未來面對更為複雜的挑戰時，能夠遊刃有餘。

有時候，涼介會在夜晚趴在窗前，靜靜地看著星空，心中默默許下願望：他要去冒險學院，去看到外面更廣闊的世界，去實現屬於自己的夢想

日子一天天過去，涼介的訓練和學習在養父母的悉心安排下漸漸變得有條不紊。雖然他從未停止過對冒險的渴望