第一百三十二集：學員問題(第2/5頁)

制定一套專門的學習計劃，從最基礎的數學知識開始補習，逐步引導他理解密碼學的奧秘。

而在與學員小李談話時，小李苦惱地說：“林教官，我在實戰模擬中總是控制不好自己的行為，很容易就被‘敵人’發現，我是不是不適合做情報工作啊？”

林方俊拍了拍小李的肩膀，鼓勵道：“小李，別妄自菲薄。實戰經驗是可以透過不斷的訓練積累起來的。你在模擬中暴露身份，主要是因為對角色的理解不夠深入，沒有真正融入到場景中。我們可以一起分析你存在的問題，針對性地進行訓練。”

在對所有學員進行了深入瞭解之後，林方俊和嫣紅開始緊鑼密鼓地為他們制定個性化的教學方案。

對於在密碼學方面理解困難的學員，嫣紅精心挑選了一系列生動有趣的案例，從最基礎的密碼原理講起。她深知，對於這些基礎薄弱的學員來說，抽象的理論知識只會讓他們更加困惑，只有透過具體的例項，才能讓他們逐步建立起對密碼學的認知。

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在課堂上，嫣紅拿起一本密碼學書籍，指著其中一個簡單的替換密碼案例，耐心地講解道：“同學們，我們來看這個例子。假設我們要加密一句話‘hello’，現在我們把每個字母都按照字母表順序向後移動一位，那麼‘h’就變成了‘i’，‘e’變成了‘f’，以此類推，加密後的內容就是‘ifp’。這就是一種最基本的替換密碼。透過這個例子，大家可以看到，密碼其實就是一種資訊的變換方式，只要掌握了其中的規律，就能夠進行加密和解密。”

學員們聚精會神地聽著，原本迷茫的眼神中逐漸有了一絲理解的光芒。

為了讓學員們更好地掌握密碼破譯技巧，嫣紅還組織了小組討論和實踐操作。她將學員們分成若干小組，每個小組發放一份簡單的密碼材料，讓他們透過團隊合作的方式進行破譯。在小組討論過程中，學員們各抒己見，思維的火花在激烈碰撞。

嫣紅在教室裡來回走動，傾聽著學員們的討論，適時地給予指導和啟發。當學員們遇到困難時，她會耐心地引導他們思考：“你們看，這裡出現頻率最高的字母，有沒有可能對應著明文中出現頻率最高的字母呢？我們可以從這個方向去嘗試一下。”在嫣紅的指導下，學員們逐漸找到了破譯密碼的方法，成功的喜悅洋溢在每一個人的臉上。

對於在實戰模擬中容易暴露身份的學員，林方俊則採取了實地演練的教學方式。他帶領學員們來到學校附近的一個小鎮，這裡的集市熱鬧非凡，人來人往，是一個絕佳的實戰演練場所。

在一次模擬潛伏任務中，林方俊給學員們佈置了一個任務：混入小鎮的集市，收集特定目標的情報，並且不能引起任何人的懷疑。

學員們迅速分散開來，各自施展自己的偽裝技巧。有的學員扮成了賣菜的農民，有的則扮成了閒逛的路人，還有的扮成了小商販。林方俊在一旁默默地觀察著學員們的表現，留意著他們的一舉一動。

不一會兒，林方俊發現一名學員在偽裝過程中出現了問題。這名學員雖然穿著一身農民的衣服，但舉止卻顯得十分僵硬，眼神也總是不自覺地四處張望，與周圍自然質樸的農民形象格格不入。

林方俊走上前去，輕聲對這名學員說：“小李，你要記住，潛伏偽裝不僅僅是外表的改變，更重要的是要從內心深處融入到你所扮演的角色中。你看周圍的農民，他們的動作自然流暢，眼神專注於自己手頭的事情。他們彎腰整理蔬菜時，動作嫻熟而隨意；與顧客交談時，表情憨厚而真誠。你要試著去模仿他們的一舉一動，一言一行，讓自己真正成為他們中的一員。現在，你再試著去融入一下，感受一下。”

小李聽了，若有所思地