第274章 設計師培養(第1/2頁)

新文站在一間寬敞明亮的教室裡，看著一張張充滿朝氣和期待的面孔，心中湧起一股強烈的責任感。他知道，自己肩負著培養古董文化創意設計人才的重任。

“同學們，歡迎大家來到這個特別的課堂，我們將一起探索古董文化創意設計的奇妙世界。”新文的聲音溫和而有力。

臺下的學生們眼中閃爍著好奇和渴望，其中一個叫曉琳的女孩舉起了手。

“老師，我對古董瞭解不多，能學好這門課程嗎？”曉琳怯生生地問道。

新文微笑著回答：“曉琳，不用擔心，只要你有熱情和努力，一定可以的。”

新文開始了第一堂課，他詳細地講解了古董文化的歷史和內涵，學生們聽得津津有味。然而，在課後作業中，新文發現很多學生的理解還停留在表面。

“老師，這些概念太難了，我有點摸不著頭腦。”一個叫小峰的男生抱怨道。

新文拍了拍他的肩膀：“小峰，彆著急，我們慢慢來，多去觀察和思考。”

為了讓學生們更好地理解古董文化，新文決定帶他們去參觀博物館。

“大家仔細觀察這些古董的細節，感受它們背後的故事。”新文邊走邊說。

曉琳湊到新文身邊：“老師，我好像有點感覺了，但還是不知道怎麼運用到設計中。”

新文鼓勵她：“沒關係，先有感受，後面我們會透過實踐來找到方法。”

回到課堂，新文開始讓學生們進行初步的設計練習。但結果卻不盡人意，很多設計缺乏創意和深度。

“老師，我覺得自己沒有天賦。”小峰沮喪地低下了頭。

新文嚴肅地說：“小峰，天賦不是最重要的，努力和堅持才是。”

新文決定針對每個學生的問題進行單獨輔導。他常常在課後與學生們交流，指出他們的不足之處，給予建議。

“老師，我按照您說的改了，您看看怎麼樣？”曉琳拿著自己的設計稿，期待地看著新文。

新文仔細看了看，點頭說道：“有進步，但還可以再最佳化一下色彩搭配。”

在這個過程中，新文也遇到了一些困難。學校的教學資源有限，無法提供更多先進的設計工具和材料。

“校長，能不能增加一些教學投入，這樣才能更好地培養學生。”新文懇切地說道。

校長面露難色：“新文啊，學校的經費也緊張，再等等吧。”

新文沒有放棄，他自己四處尋找贊助和合作機會。

“新文，你別這麼拼命，差不多就行了。”同事勸他。

新文搖搖頭：“不行，這些孩子的未來不能等。”

終於，一家企業被新文的執著打動，願意提供一些支援。

隨著課程的推進，學生們的進步逐漸明顯，但新的問題又出現了。一些學生開始驕傲自滿，不再認真對待學習。

“你們不能因為一點小成績就放鬆，設計是永無止境的。”新文嚴厲地批評道。

在一次重要的設計比賽中，新文寄予厚望的曉琳發揮失常，沒有取得好成績。

“老師，我讓您失望了。”曉琳哭著說。

新文安慰她：“曉琳，這只是一次挫折，從失敗中吸取教訓，下次會更好。”

新文組織學生們進行總結和反思，幫助他們調整心態。

經過長時間的努力，學生們終於迎來了畢業作品展示。

“老師，這都是您的功勞。”小峰感激地說。

新文看著學生們精彩的作品，眼中閃爍著淚光：“是你們自己的努力，我相信你們未來會在這個領域發光發熱。”

然而，就在這時，新文收到了一個訊息，由於學校的調整，可能要取