第10章 人性悖論:5(第1/2頁)
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數學老師年齡大了,講的道理也大多是一些人生經驗,亦或者一些和社會現實有關的,那些很多人認為美好實際上卻極度不堪的東西。
這個數學老師就教了賀炎初一一個學年,因為在學校開小賣部這件事,到了初二,42班被迫分班,從此上江市第十二中學,賀炎這一屆的初二年級就變成了41班和43班兩個班級。
但是就在初一這個年級裡,這是賀炎人生中的過渡時期——這個時候的賀炎已經有了寫小說的念頭,於是自視清高,總喜歡寫一些看起來很高大上的文案,結果,等到了初三畢業的時候,賀炎無意間把這些文案翻了出來(賀炎平時總喜歡把一些東西留著,不管有沒有用,可能是隻為了紀念,也可能覺得有什麼留下來的必要,時間太長,當初的緣由已經忘卻了)。
等到賀炎把那些文案翻出來,一個一個仔細看了一遍之後,一個不落地全都扔了,那時的賀炎心智也上升到了不知道哪個高度,對於從前寫過的東西都有了一種慘不忍睹的心態。
初三畢業,賀炎已經忘了很多初一二發生的事情,也時過經年,早已物是人非,那個時候的賀炎看自己之前寫的文案,總覺得一陣莫名其妙,說不上來的難受,只覺得這些文案特別幼稚,甚至於覺得自己是瘋了才寫的這些文案。
然而,賀炎寫這些東西離不開他這位數學老師的啟發,初一那個年級,數學老師在上課之餘,總會給這些毛頭小子講一些道理,或者透過事實來告訴他們一些規則。
其中賀炎最為震驚的就是這樣一件事了——當天的數學課,數學老師又開始了往常的演講。
“就現在這個社會,有些時候把!你不管努不努力,最後的差距也不是很大,你努力了也不一定有結果。就比如說高考,這幾年高考冒名頂替的事情多了去了,你們知道什麼叫冒名頂替?”
底下一眾學生紛紛搖頭,表示不知道。
也對,他們這一群愣頭青,連課本里的知識都學不明白,甚至於都沒有心思學。
“冒名頂替麼就,就比如說,誒,我去參加高考,然後考上了,但是有人沒考上。然後這個人用嘍我的名字跟身份,代替我去上大學的啦,結果這個沒考上人去嘍大學裡學習的啦!但是考上大學的我沒去,這就是冒名頂替。”
“這幾年高考冒名頂替的人多得數不清,你說,你努力了十幾年,參加高考,本來你是能考上一個大學的,也不管那個大學好不好,反正你是考上了,結果呢?給人頂替了,你說,你努力的結果在哪?”
“那不是乖乖兒地送嘍人了?”
“而且就之前的科技也不太發達,甚些制度也不是怎完善,就像我之前說的,不是每個考上大學的窮人都能成功上大學的,那些沒考上大學的有錢人,用錢把考上大學的窮人給頂下來,你說,你努力的結果還不是給有錢人拿走啦?但是這也怨不嘍誰,畢竟你有努力,人有錢兒,他用錢兒換嘍你的努力,這不就跟打工人一樣?用勞動換取錢兒,就這裡是用錢兒換你的勞動麼。只不過這錢兒到不了你手裡頭而已,你也不用問這些錢去哪了,就連老闆都有捲款跑路兒的事,那錢兒到不了你手裡很正常。”
“這裡就有人說了,誒老師,那他是怎麼頂替的咧?你說是怎麼頂替的咧?資訊不發達,誰考上大學了還得去問的咧,這就有了先後之分,只要有人先你一步搶了你的名額,花上點錢打通一下關係就能把你頂下來,再說,全國又不止你一人用這名字,他頂替嘍的人說:我是誰誰誰,實在不行改個名字,這就頂替啦!”
“況且,你以為有些地方的教育局有多麼好咧?你當那些人是甚好東西?基本都是混吃等死的,你指望他能給你管成甚樣的咧?現在國家提倡的是科教興國,人才強國,教育局可不管這,那是國家提倡