第101章 學期末總要給大學生整個活(第2/3頁)

作者，這種作者一般對於劇情的安排以及後續的線索都更有自己的想法，編排也更加有序一些。主打的就是一個該死就死，不會對自己的角色產生太多的情感，在他們看來，更加重要的其實是為劇情服務。

而還有一種作者就是半神系作者。這種作者會更加有代入感，常常會與自己筆下的角色產生共鳴，他們和角色的關係就好像父親和孩子，作者不一定是完全以全知的視角去描寫他的這個世界，他們更有可能會把自己偽裝成一個配角，或者以自己為原型造一個主角，從而推動劇情的發展。

不過由於會與角色產生共鳴，從而感同身受。所以說他們的風格基本上是比較散漫的，在賦予了角色足夠豐富的情感與人格以後，其實劇情並不需要作者太多的掌控，他們會自己動起來。

有的時候會影變成作者也有點難以接受的結局。這樣的作者一般心裡會很複雜。為了劇情的合理性，他們的道德得按照這個劇情的流向寫。他們認為身為一個作者不應該私自改動角色的意志和選擇。

但是發自內心……又有可能無法動筆。他們的內心或許並不接受這個自然演化的結局。

，！

……至於本人屬於哪一種？這個就比較難說了。

這個耳機買回來我就開始在尋找孔了。說實話，我還是對我的電腦配置還是不太熟悉。後來在老航的幫助下終於插了進去。耳機唯一的缺點就是沒有藍芽連線，至少我戴上去的觸感還是不錯的。

……我們學期末其實是有一個師德測評的。其實也算一種強制性的活動。你要給那些老師的教學打分，其實我還是蠻反感的，先不說那個填分框有好多個，而且每個老師都有。

我們就從收益上來分析一下。實際上這個師的測評對於普通的大學生來說是基本上起不到什麼用處的，我們沒必要自己找麻煩，全打差評可能會有麻煩，全打好評的話，也不會得到什麼多餘的益處。

都只不過是紙上談兵罷了。無論你怎麼打，該考不起的就是考不起，該掛的還是會掛。你可能會記得老師，但老師不一定會記得你。

作者的話到全打滿分了，畢竟這不應該成為我煩惱的事情。

但是沒過多久就又發現問題了。他這個測評系統有個規定。高於多少分或者低於多少分都需要寫評語……而作者因為填了最高分，按道理來說是需要寫評語的。

但是因為作者省事啊，沒有看清楚他到底要我寫什麼。所以說都填了個“無”。然後就出現了以下的狀況:

缺點:無，優點:無，評語:無

……真的是離譜啊。隔著我給他個最高分，讓他刷刷業績，他還要為難我。真是的，給個最高分又不高興了。

今天下午5點鐘是要開個班會的，簡單來說，也就是輔導員在上面講一些放假時的注意事項。

為了避免麻煩，還是儘量考慮要不要打工。她表示其實我們能過寒暑假的日子不多了，等以後畢業入了社會以後，那麼基本上沒有什麼探親時間，最多也就那幾天罷了。

所以呢要我們好好珍惜這段時間，能回家就回家。好陪一下父母。“以後你們打工的日子還多的是呢，但你們寒暑假的日子卻不多了。”

然後呢是一些安全事項，比如說你要經常看群裡的訊息，不要漏。要在22號之前回到學校。有什麼事情不要衝動，別動不動就髮網上……最後大概是講了30分鐘左右吧。

結束了課程以後就要先去吃飯，然後呢回去複習半個小時，就該去考試了。數學的話我其實也挺沒底的，但比起英語來說我還是蠻自信的。

路上遇到了好像是學習委員，但實際上我並沒有記住她的臉，是她跟我打招呼的。關於這方面你也不能說作者我薄情，我才見她幾次面啊，真