第612章 建立一所綜合性的大學(第1/3頁)

曲小寶和紫煙精心規劃著大學的課程設定。他們希望這所大學能夠成為中原與西域文化交流與融合的學術殿堂。在文學系，既有中原的詩詞歌賦課程，也有西域的史詩和民間故事研究課程。中原的學者們講解著唐詩宋詞的優美意境和韻律，他們站在寬敞明亮的教室裡，背後的牆上掛著一幅書法作品，上面寫著李白的《將進酒》，那蒼勁有力的字型彷彿帶著詩仙的豪放之氣。西域的學者則坐在鋪著西域特色地毯的教室裡，講述著那些充滿傳奇色彩的史詩，他們的聲音富有激情，彷彿把學生們帶入了古老的西域戰場或是神秘的冒險之旅。

在歷史系，中原的歷史課程涵蓋了從夏商周到明清的漫長歲月，講述著中原王朝的興衰更替、文化傳承和偉大發明。教室的一側擺放著仿製的司母戊鼎模型，讓學生們能直觀感受到中原古老文明的厚重。西域的歷史課程則聚焦於西域本土各個城邦的發展、民族的遷徙融合以及絲綢之路對西域的影響。教室的牆上掛著西域古代地圖，地圖上標註著曾經繁榮一時的貿易路線和古城遺址。

在藝術系，中原的繪畫、書法、音樂課程與西域的雕塑、舞蹈、音樂課程相互交融。中原的繪畫課程中，學生們在畫室裡對著山水盆景寫生，學習用筆墨描繪出山水的神韻。而西域的雕塑課程則在戶外的工作室進行，工作室周圍是一片沙地，沙地上擺放著各種尚未完成的雕塑作品。學生們用當地的黏土和石塊，塑造出具有西域特色的人物和動物形象。在音樂方面，中原的絲竹之聲與西域的鼓樂絃音共同奏響在音樂教室中。音樂教室的天花板上繪製著中原的飛天和西域的樂神形象，彷彿在見證著兩種音樂文化的融合。

曲小寶和紫煙還積極鼓勵學生們進行跨文化的學術研究。他們設立了專門的研究專案，例如“中原與西域建築風格的比較與融合”“中原與西域宗教藝術的相互影響”等。

在建築風格的研究專案中，學生們深入到中原和西域的各個建築遺址進行實地考察。他們來到一個古老的中原寺廟，寺廟位於一座幽靜的山谷之中。山谷中雲霧繚繞，寺廟的紅牆在霧氣中若隱若現。寺廟的建築結構嚴謹，斗拱飛簷層層疊疊，體現著中原建築的精巧工藝。寺內的佛像莊嚴肅穆，壁畫精美絕倫。而在西域的考察中，他們來到一座古老的清真寺。清真寺坐落在一片綠洲之上，周圍是椰棗樹和清泉。清真寺的圓頂和尖塔在陽光下閃耀著白色的光芒，內部的幾何圖案裝飾充滿了神秘的宗教氛圍。

透過這些考察和研究，學生們發現中原建築的對稱美與西域建築的空間利用方式有著相互借鑑的可能性。他們提出了一些創新的建築設計理念，將中原建築的榫卯結構與西域建築的通風設計相結合，設計出了既適合西域氣候又具有中原文化韻味的建築模型。

在宗教藝術的研究專案中，學生們研究中原佛教造像藝術與西域伊斯蘭教裝飾藝術之間的聯絡。他們發現儘管兩種宗教有著不同的信仰內涵，但在藝術表現形式上都追求一種精神上的昇華。中原佛教造像的慈悲面容與西域伊斯蘭教裝飾藝術中的幾何圖案都蘊含著對神聖的崇敬。學生們透過研究，創作出一系列融合兩種宗教藝術元素的作品，這些作品在藝術展覽上引起了轟動，讓人們看到了不同宗教文化在藝術領域的和諧共處。

隨著這所綜合性大學的發展，它培養出了許多既精通中原文化又熟悉西域文化的人才。這些人才分佈在西域的各個領域，成為了中原與西域文化進一步交流與融合的推動者。

曲小寶和紫煙還關注到西域的水利工程與中原水利文化的融合。

他們來到西域的一條大河之畔。這條大河奔騰不息，河水渾濁而洶湧，攜帶著大量的泥沙。河岸兩邊是廣袤的農田，但由於河水的季節性氾濫，農田經常遭受水災。遠處是一片荒蕪的鹽鹼地，白