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課！”

第二百四十一章　史上最牛的課，餘波

周成三步並作兩步衝上樓去，抬手就關門，衣服一脫，上床睡覺。

他倒是安逸了，下面還有三十個被嚇得要命的學生，身體瑟瑟地圍成一堆，教室的門大開著，不時有夜風吹動著那講臺上的黑布，檯燈發出的昏暗燈光，在這些學生看來，就好像招魂燈一般，一時間女孩子的尖叫聲此起彼伏。

“別叫了！都給我安靜！”

王江跳上桌子，大吼一聲，場面頓時便安靜下來了，隨即林凌和徐浩然二人也分別跳上另外兩張桌子，大聲說道：

“吵什麼吵？先安靜！”

畢竟是鬼神一類的東西，不是那麼容易就能忘懷的，女生能感覺自己一顆心依舊在狂跳，而男生則能感覺到手臂上密密麻麻的雞皮疙瘩。

人都是娘生肉長的，誰也不是天生的牛人，害怕自然應該的。

其實，這次純屬意外。

周成本來準備地非常充分，黑暗的教室，不開燈，是第一個前提。在黑暗的教室裡，讓學生坐在很靠後的位置，講臺用厚紗布籠起來，就是為了讓學生看不真切，究竟是什麼東西。

而那電腦，音響，和投影儀，則非常好地充當了幫手。雖然那些鬼魂從開始就有問周成“道長好！”。

但是周成說的話，每次都沒有什麼太過出頭的話，都是首先發問，然後叫下一個，本來鬼魂的聲音，就和常人的聲音有區別，說是地底傳來的也不為過。

而這些鬼魂的聲音，透過電腦音響地掩蓋，完全可以說是周成在那裡自言自語，配合錄音和投影儀而已。

鬼魂的聲音和常人的是絕對不一樣的，即使當面站在你面前說，你也會感覺到一種很虛幻，很縹緲的感覺，周成弄的電腦音響和投影儀，正好給了他瞞天過海的機會。

倒不是周成願意裝神弄鬼，只是他信奉機緣。鬼魂神話這些東西，你告訴別人了，別人還不一定相信。就好比爬山，你給了別人一整套裝置，人家也不一定能爬上半山腰，但是有些人，你只需要給他一點指引，他就能爬到頂峰。

而且，明白地告訴學生，我是讓你們來看現場版的鬼片，那估計自己立刻就得被請去喝茶，被認為是宣揚迷信，給和諧了。所以，周成的警告，也可以被看做是不能讓學生外傳，看到了什麼，聽到了什麼，因為即使是影片，也是不能被社會接受的。畢竟他周成是大學老師，雖然只是代課的。

所以，今天晚上的一課，不過是周成想讓這些學生體驗一些不一樣的感覺，讓他們有機會親歷神話，有機會親歷那些歷史，有機會讓他們知道，世界比他們相信的複雜很多。但是這些掩蓋的手段，又能給學生一個很好的緩衝。他們對神話好奇，周成就滿足他們，給他們機會接觸；他們選擇了考古學，周成就教他們，而且還是教他們最為少見的歷史人文考古。天下之大，只此一家啊。

信則有，不信則無。有機緣的，就會相信是神話鬼魂，沒機緣，打死他，他也只認為周成是在自導自演，用電腦，音響，投影儀唱了出戏，上演了一場多媒體教學而已。

但是，這下可好了。那個最後的該死的鬼，什麼張三丰的弟子，居然想抱著神仙大腿，好弄個好機緣。他以為求一求，發發善心後，運氣好就能轉世天道，說不定還能搶到像那個剛回去的蒙恬的那種仙緣，最不濟，也能立刻轉世投胎。

結果一衝動之下，沒有控制住鬼氣，弄得教室一片鬼哭狼嚎，還跳起來要去抱周成的腿，求他辦事。

鬼魂的一系列動作，教室裡的鬼風陣陣，紗布吹起後出現的鬼影，再加上這個張三丰的弟子一陣說辭，即使是最笨的笨蛋也能知道，這不是多媒體教學，這是他媽貨真價實的人鬼多元化教學。