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了一句：“能不能儘量讓這倆孩子同桌啊？實在?不行前後桌也行。”

塗靜當時擰眉，想得更多，糾結道：“我們也知道既然選擇普通公立學校，就要面對一些困難，讓孩子學著自己解決可能更好，但是做父母的總歸是放不下，周嘉述習慣跟寶意待在?一起了，兩?個人在學習和生活上都很有默契，我是覺得，高中比較緊要，可?能他們?在?一起，會不會學習事半功倍呢？”

當時李淑華已經見過周嘉述和梁寶意一面，印象裡是兩?個很好的孩子，成績單她也看過，從小學到初中，倆人一直都是名列前茅那種，所以她當時把塗靜支出去，單獨跟申卉說：“可?是，我比較擔心的一點是，兩?個人這樣?，會不會影響……正?常的那個孩子。”

申卉當時搖頭：“不是這樣?的，老師，這倆孩子各有?優缺點，不存在?誰照顧誰的概念，我們?兩?家做父母的早就商量過這個問題，不瞞您說，當初小述媽媽也跟我表達過同樣?的疑惑，但是我自己的孩子我最清楚，倆人就是很好的朋友，也是很默契的學習搭檔。而且我們?都說過，不干涉小孩子的選擇，他們?要不要跟對方一起學習，都看他們?自己的意思。”

以李淑華教學多年的經驗來看，好朋友是最不合適做同桌的，學習生活上都默契的結果?就是互相太瞭解彼此?，對各自的私事也會更關注，興趣相投的結果?就是在?一起很容易一起墮落，很難專注學習。

那會兒她就跟兩?個家長?表達過，會盡量給兩?個人提供便利，但如果?影響學習或者某個人單方面不適應，會立刻把倆人分開。

儘管失聲是件很不幸的事，但對於即將成年的孩子來說，或許嘗試著?獨立處理和周圍的各種不適應也是一件好事。

只?是沒想到，從高一到現在?，倆人確實足夠默契，學習上也是互補的那種，他語文差點，她英語差點，倆人都可?以給對方補這個短板，周嘉述穩定得可?怕，但梁寶意又潛力無窮，別班老師都羨慕李淑華一個班級裡倆寶貝。

這會兒看著?自己倆鎮班之寶這麼默契心有?靈犀，不由也露出一絲笑?容。

周嘉述列完了。

李淑華順便說一句：“那寶意跟大家講一下吧。”

寶意把他推過去，嘀咕道：“老師你下次直接叫我吧，我能寫還能講的。”

說著?，直接拿著?戒尺像模像樣?地敲了兩?下：“來，大家注意看啊……”

周嘉述也看過去，眼神裡都是欣賞和愛意。

太熟了很多事都會畏首畏尾。

但也不是全無好處，比如他這樣?看著?她，也沒有?人會覺得奇怪。

他們?是彼此?身邊最重?要的人，親戚、朋友、老師、同學，每個認識他們?的人都知道。

寶意講完了，順便拉了下週嘉述，兩?個人一前一後下講臺，回到自己座位上坐著?。

李淑華看著?倆人的背影，突然突發奇想：“那我們?順便開幾分鐘班會吧。週一的時候楊主任抓了一批典型，請了家長?，希望大家都能引以為鑑，好好學習，多向周嘉述和梁寶意學學，沒事多交流學習，少?點不必要的心思，等你們?考上大學了，有?的是時間。”

班會就這麼長?，全程李淑華都沒提早戀兩?個字，各班老師都諱莫如深，好像一提反而會把大家點醒似的。

可?即便是這樣?，下面還是起鬨成一團。

青春期荷爾蒙萌動的時期，少?男少?女對異性模糊的好感和好奇並不是捂住大家的眼睛就可?以不聽不看的。

李淑華說完就緊接著?說了句：“週四的班會咱們?就不開了啊，到時候上自習。”

話說完，下面還在?交頭接耳說早戀