第150章 固有認知(第2/2頁)
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級、越複雜的產品，對他們而言就越是難以駕馭和使用。”
石青點點頭，示意自己聽明白了，“這就是你說的，一定要堅固耐用且簡單的原因嗎？”
“沒錯。”
陳明表示了自己肯定，“越是複雜的手機，就越是沒辦法得到他們的接納，越是簡單易上手的手機，越是容易得到他們的青睞。”
“那老人家也不是非要用咱們的老人機啊，他們難道就不能去學習使用好一點的手機嗎？”石青提出了自己的問題，“只要子女肯認真地教一教，本來也就不是多麼複雜的東西，很快就能學會吧。”
“是這樣嗎？”
“難道不是嗎？”
“當然不是！”
陳明看著石青一臉囧樣，笑道：“就像成年人給孩子們輔助作業，輔助學習一樣，你覺得是那些課文和題目很難才導致孩子不願意好好學習嗎？”
“……”
陳明突如其來的這一問，猶如一道晴天霹靂，直直地劈在了石青的心坎兒上，讓他瞬間啞口無言、呆若木雞。
是啊！在輔導孩子作業這件事情上，似乎無論家長有多麼充足的耐心，其文化水平與學歷有多高，最終都難以逃脫這樣一個令人崩潰的怪圈：
孩子死活不願意學習，家長則從最初的苦口婆心逐漸變得失去耐心，最後甚至無奈到只能採取武力鎮壓這種極端手段來逼迫孩子就範。
這個現象彷彿成了一種無法打破的魔咒，緊緊地束縛著每一個身為人父人母者。
“在傳統觀念當中，一直以來都是由父母來教導孩子，這可是天經地義、名正言順之事。畢竟，長輩擁有著更多的人生閱歷和經驗，可以將這些寶貴的財富傳遞給晚輩，幫助他們少走彎路，茁壯成長。
然而，如果這種角色互換一下呢？如今竟然要讓晚輩反過來去教導長輩，這可就有點讓人匪夷所思了。
且不說晚輩是否真有那個能力和水平去教導長輩，就算是遇到那些比較有耐心的長輩，或許還能勉強聽一聽晚輩的意見或者建議。
但若是碰到那些沒什麼耐心的長輩，那情況可就糟糕透頂啦！稍有不慎，這不僅無法起到教育的作用，反而極有可能引發一系列的家庭矛盾和衝突。到時候，家裡可就要鬧得雞飛狗跳、不得安寧嘍！”
陳明笑著說道，“更何況，很多老年人在上了年紀以後，因為自尊心的原因，他不會也不願意向自己的孩子低頭，別說教一下怎麼用手機了，你是沒見過固執的老人，我可是有見得多了。”
……