第160部分(第3/5頁)

這麼容易取得法則之筆全部元件的。

張仲見聖筆智沒有搭訕也就不在客氣開始自顧自的往下說了。

我這故事很簡單記得小時候我隔壁一個班的學生剛剛上到算術課。

“打住、打住”聖筆智有點奇怪地說到：“你說什麼？貌似我有點聽不懂”。

張仲一開口說事很自然的想起了地球上的生活腦海中閃過地球上的往事一個算術課脫口而出當然也就是數學。

只到聖筆智打斷他的話他才馬上明悟現在已經到了異界這兩邊可是有較大的文字差異。

不過好在坦因斯大6基本的算術還是有所展至少已經出現了較為細緻的度量衡不過在坦因斯大6管這叫：“數術”。

因此張仲馬上糾正：“也就是‘數術’”。

這回智聽懂了也就是數數子的課啊。

見智恍然大悟的樣子張仲才很自然繼續下文。

當時學生都剛剛接觸數字所以一般的數字習題都是透過他們的雙手數手指頭給答出來的但是授師終於要讓他們走出數手指頭的日子了當天授師出了一道題：五＋五等於多少？不準數手指頭哦。

這個問題這個故事可是一點也不好笑和智關係不大沒有絲毫意外之處。

聖筆信暗罵一句“南瓜”心說張仲挺聰明一個人今兒個怎麼講出這一沒水準的話來了。

在聖筆信看來這故事沒一點可讀性。不就是授師讓學生答五加五等於幾嗎？直接給個十不就得了？

當然如果是這樣張仲這故事就不用說了。

張仲頓了頓意識中繼續講故事：當時這個問題對一般的剛剛學會加數的學生來說是個不大不小的難題。於是娃娃們都難住了在心中悶著去數一時得不到正確答案。

這裡邊除了張仲有個小學經歷外其他的幾個還真沒這經歷小壞甚至奇怪這個問題很難嗎？但三個聽眾還是聽明白了因為不準數手指頭小娃娃們一時答不出題。

看來張仲的故事還沒完是不能隨便下定論。

三個聽眾都沒說話等張仲繼續說。

當然並不是所有的孩子都是傻蛋也不是所有孩子都是乖寶寶其中我表哥小剛就很是機靈那天他穿了件很寬大的褲衩四周一看現老師沒注意自己趕緊雙手一伸插進褲兜裡去了。

幹什麼呢？老師不是不讓學生數手指頭嗎？

好小剛不明著數他仗著自己褲兜寬大老師看不清自己的動作開始作弊雙手在褲兜裡邊數開了。

當然機靈的小剛度是最快的於是在其他學生還沒有算出結果之前小剛已經舉手答道：“授師五加五等於十一……”

完了？

小壞心說這是個錯誤答案是有點意外不過貌似和聖筆智無關。

聖筆智雖然不是人類但比小壞和聖筆信可是老辣的多稍稍意外了一下馬上心頭大罵***這小子罵人不見血！

聖筆信看看張仲看看二哥心說這故事好象沒什麼特別：“二哥這故事能過關？”

“算他過關”聖筆智知道自己的寶貝兄弟沒回過味來趕緊進入下一個議題過不得日子真要讓自己寶貝兄弟知道是怎麼回事以後還不得瞪鼻子上眼？***我怎麼就這麼倒黴偏偏排行老二呢！

不用想了小男孩剛才在褲兜裡多數了一根東西這東西有個小名剛好和聖筆智的外號“老二”相同你說聖筆智心裡苦不苦！

小壞還是沒懂她對這個不怎麼在行嘀咕：“奇怪了這故事貌似和智筆完全沒有關係！”

聖筆智……馬上開口說話：“小子既然你想幫我我也不怕告訴你你現沒有我現在的形狀是一座山”。因為張仲的挑釁他叫張仲小子一點也不客氣。

張仲點點頭順便自我介紹：“我叫張仲你叫我仲哥就行”。