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了教學從屬於行政的現象。

對於以上問題，現有的行政管理團隊都承認確實有很多不足，但是他們也有一肚子的苦水。因為任命權和經費都由上級政府控制，很多時候他們做出的決定也是服從於上級的安排，不得以而為之。大家聽了以後，也都表示理解。李大山從來不清楚高校的管理體制，對於這些感到很新鮮，不過卻少了一層他們曾經體會的無奈和痛苦。

不過，現在，這一切都將成為過去，成為歷史的記憶。因為李大山要求，新組建的行政管理團隊必須堅持一切為了學生，一切決策必須聽取教職工代表會的意見，重大事項則必須經由代表會的同意，才能正式實施。而同時教職工代表會的選舉工作也被李大山提上了議事日程，他要求羅校長等人拿出一個切實可行、民主公正的選舉制度來，交由全體教職工大會討論，表決透過後試行。同時，大家還建議成立專家委員會，專門負責教學及科研工作的規劃、實施工作。李大山經過認真思考，並徵求羅校長的意見後，還是同意了。實際上，現在的高校都有這類組織，但更多的是起到一個評審和輔助的作用，除了在培養青年教師和提高教學質量等方面還有些功用外，完全沒有牧業學校準備組建的這個機構那麼大的權力。

………【第136章　真正的農民大學（一）】………

第136章真正的農民大學（一）

在這一系列會議以後，羅校長就帶領原來的管理團隊開始了自我改革工作。由於李大山的要求很高，加上全體教職工的積極性和創造性都被調動了起來，所以管理層的幹部都感到任務非常艱鉅，整個神經都被繃得緊緊的。

但僅僅過了十來天，就有人受不了現在的這種管理體制了。有三名校領導自感於不能勝任自己的工作，主動找到李大山，要求辭掉現有職務，轉到其他學校工作。李大山考慮到他們年齡偏大，而且確實屬於那種計劃體制下管理學校的領導，於是就同意了。經過喬興其和古藍等人的協調，這些人都順利的調走了。結果，羅校長聽到這個訊息以後，也找到李大山要求辭職。但是李大山非常堅決的拒絕了他。因為一直非常欣賞羅校長的工作態度，李大山非常耐心的給他做工作。經過一番交心的談話，李大山才知道羅校長是怕自己的能力達不到大家的要求，辜負他和教職員工的信任，才提出辭職的。對此，李大山非常誠懇的告訴他，今後學校還需要一個熟悉情況，掌握全域性的人來管理，而這個人除了羅校長別無他人，李大山作為大股東一定會全力支援新的行政團隊的工作，希望他能安心工作。

聽了這話，羅校長原本就對這份工作非常熱愛，只是擔心自己做不好才提出辭職的，現在有了李大山的保證，他也就不想辭職了。並且他還從自己的皮包裡拿出了幾分檔案，遞給李大山。李大山一看，才知道他先前交代的幾個重要制度都已經草擬出來了。這包括教職工代表會選舉辦法，教職工代表會議事規則，專家委員會選舉辦法及其權利義務，學校管理團隊競聘上崗制度等一系列重要制度。

簡略的看了一遍，李大山對這些草案大體上比較認可，但是他還是告訴羅校長，這些東西都得拿到教職工大會上討論，只有多數人同意，才能正式生效。對於這個安排，羅校長本來就有心理準備，於是也同意了。

過了幾天，又有多名中層幹部和二十幾個一般幹部也要求調離現有的工作崗位，轉到其他單位工作。李大山感到很奇怪，如果說年齡大的領導幹部想走，是因為思維模式已經有些僵化，不適應新的工作環境；但是這些年輕人並不存在這個問題，他們應該很容易就能適應學校的新體制才對。帶著疑惑，他請教了羅校長。結果，他一打聽才知道，這些人都是省、市重要部門的大領導透過各種關係，打招呼、批條子硬塞進來的，工作能力差不說，還經常造成矛