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用，基層民警能不能順利上手，全看你的，你的意見對研發團隊非常重要。”

去中關村隨便找幾個學計算機程式設計的大學生就能搞出來，這實在算不上什麼高科技。

韓博沒想到系裡會如此重視，沒有想會作為一個大專案來研究，急忙道：“是！”

“王主任，陳主任，你們有沒有什麼補充的。要是沒有，我們就這麼確定下來，研發經費由系裡出，大家儘快開始。我負責跑刑偵局，成果將來能不能應用到實戰，刑偵局領導的態度至關重要。”

“沒有，我沒意見。”

“我也沒有。”

“行，散會。”

送走領導，回到教研室，陳主任笑問道：“小韓，是不是很失望？”

“失望？”

“主意你出的，想法你提出來的，結果靠邊站，難道一點不失望？”

現在的頂頭上司、未來的導師更像一位老大姐，不像一位領導，事實上她本來就不是領導，而是一位學識淵博的教授，給人的感覺與省廳打拐辦朱主任完全不同。

韓博帶上辦公室門，誠懇地說：“主任，我是警察，不是教師。編撰一本教材都感覺有些不可思議，怎麼會有那個想法。”

“對科研成果不感興趣，不想發表幾篇論文？”

韓博撓撓頭，嘿嘿笑道：“論文是要寫，不寫拿不到學位。”

或許對他而言，發表一百篇論文沒抓捕一個嫌犯來得實在。他已經榮立二等功和三等功各一次，02。28案辦結又要表彰，又要立功受獎，相比“共和國第一稅案”，這點功勞對他一樣算不上什麼。

追求不同，他真不在乎。

他會當一個稱職的教官，會是一個很好的學生，可惜成為不了一個學者。

陳主任感覺很是惋惜，示意他坐下，從抽屜裡掏出一份《公大學報》，循循善誘說：“小韓，其實你更適合從事學術研究，你總結分析的一些經驗，在西川召開的打拐工作會議上引起巨大反響。

比如應由‘截流堵源’轉向打擊買方市場，在買方市場宣傳一不買、二不賣、三報告，普及法律知識，透過多種形式規勸、壓制，達到‘沒有買，就沒有賣’的目的；

又比如要調整打拐工作路線，全面規劃實現行動目標的具體措施與責任分工，涵蓋預防、打擊、受害人救助、遣返及康復等各個領域。建議從受害婦女兒童的生理、心理角度去理解打拐。她們身心受創，她們的安置、心理的干預及之後的成長，全應該是要關注的問題。”

“主任，我沒去開會，怎麼，怎麼？”

“你沒去，你同事去了，她們介紹打拐經驗，作專題報告，報告材料上署你的名，沒第二個名字，參加會議的領導對你們尤其你評價很高。”

陳主任笑了笑，有從抽屜裡翻出一張名片：“部打拐辦祝主任想見見你，今天不合適，過幾天給祝主任打個電話。”（未完待續。。）

第二百七十六章　導師的關心

考研究生是一件大事，帶研究生同樣是一件大事。

同樣是老師，研究生導師與普通老師是完全不同的，導師與學生的關係類似於傳統的“師徒關係”，所帶的研究生相當於“關門弟子”，比一般師生關係更親更近。

擔任導師這些年，一共帶過三個學生。

一個在西北一個省份的公安廳工作，一個在南方一個大城市的檢察院當檢察官，一個在一所省警校任教，經常聯絡，只要有機會就聚聚，跟自己的孩子似的。

總之，當導師不光要傳業、授道、解惑，也要為學生的未來考慮。

人各有志，小夥子對搞研究不感興趣，那就因材施教，讓他在系統內走得更高更順一些。