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┅“景子一
早就回校打聽之前學校所發生的事。
��同事深深吸了一口菸草續說∶“結果是分成開除不良學生的強硬派和響應輔
導教育的溫情派┅┅強硬派就是你的前任吉澤老師溫情派的代表是教數學的橫田
老師。編班時不良學生集中到橫田老師的三年五班,吉澤老師不滿就辭職,你是
來替她的┅┅可是不用擔心,橫田老師大概指導有方,最近的《黑志會》眾也沒
()
甚麼了。”
��“現在好像上課後也作課外補課或在黑田家主動舉行學習會,所以橫田老師
的分量增加,得到校長的欣賞┅┅”
��“可是,為甚麼像春川那樣好的學生會一個人編入五班?”景子追問春川的
事。
��“┅┅這┅┅這是因為┅┅至少也得有一個好的做其他的人的模範吧。”同
事吞吐說出。
��景子心中反覆推敲,可是也找不出任何問題,只是覺得事情不是如此簡單。
一下課,景子就對春川的班主任橫田老師商量春川的事。
��“我有我的教育方針,請不要多管閒事!”橫田不滿的回答。
��“近朱者赤,春川在國中時是很好的孩子,松下老師為甚麼只顧春川┅┅”
未待景子說完,橫田就打斷了景子的說話。
��“你在當春川的家庭教師時就有了特殊關係吧?春川香田是人見人愛的美少
年,而且┅┅春川也好像很喜歡松下老師的樣子,當然,你是本校學生也憧憬與
讚美的新任美女教師┅┅”
��聽著橫田下流的說話,景子全身也在顫抖著,不相信這是會出自一個老師口
中┅┅
��“我是談正事,橫田老師認為春川可以為其他學生犧牲嗎?”景子少有的發
怒。
��“松下老師為何這樣認定?是春川說的嗎?”
��“不,是她的母親┅┅”
��“